试论语文教学中合作学习的有效实施

合作学习是<普通高中语文课程标准>倡导的三大学习方式之一.<课标>中指出,要"大力倡导自主、合作、探究的学习方式",并进一步强调:"学习需要*,也需要合作."也就是说,合作学习是教师引导学生学习的过程中必不可少的一种方法.然而在教学实践中,很多教师并不能真正理解"合作"的含义并且准确地运用合作学习方式进行教学.大多数的语文课,教师只是随便地给出一道题目,便让学生几个人一组讨论,象征*地研究几分钟后,再找几位同学提问提问.或者干脆将学生的课桌合拢起来,让学生们坐在一起讨论一些语文学习中的问题,形成形式上的"合作".久而久之,学生们在这种表面的合作形式下开始应付教师布置的内容,主动地思考少了,学习能力降低了,合作学习流于形式.本文将从两个角度来探宛语文教学中合作学习的有效实施方法.

第2篇：论初中语文合作教学的有效应用

论初中语文合作教学的有效应用

摘要：近年来教育的发展让越来越多的人提高了对学生语言文字综合运用能力以及个人语文素养的重视。初中语文教学是小学语文教学的延伸和扩展，同时也是高中语文教学的基础和铺垫。初中语文教学还是培养学生语感，增加语文词汇，提高语文素养以及培养学习兴趣的关键。这些都要求初中语文老师在研究学生和教学内容的基础上，改善教学方法。

关键词：初中语文；合作教学；方法策略

初中语文教学的重要*不言而喻，近年来的实践表明，合作教学在其他很多科目教学中取得了很好的应用效果。为了更好地提高初中生的语文成绩，初中语文老师应该在参考其他科目合作教学应用的基础上，结合本班学生的具体情况，进行合作教学。

一、合作教学的重要*

初中语文知识繁杂零碎，需要老师与学生之间，学生与学生之间的相互补充，才能更好、更全面地掌握知识，与此同时，这也告诉广大初中生和语文老师，初中语文知识的学习不仅仅是老师单方面向学生传授的过程，更是一个学生与学生之间互通、相互学习的过程。作为初中语文老师，在进行合作学习之前，应该让学生明白合作学习的重要*以及意义。学生只有知道合作学习的优点和作用，才能全身心地投入其中。从学生角度来说，初中语文知识的复杂*难免会让学生在长期的语文学习中感到乏味单调，从而失去对语文学习的兴趣和信心，合作学习能够让学生在团体合作中找到自己的作用与存在的价值，感受到自己是集体的一分子，才能更好地在教学中融入自己的思考，这才是实施合作教学的最大目的和意义所在。

二、合作教学的有效应用

1.进行合理的分组

在初中语文合作学习中，一定会涉及的问题就是如何分组。分组合作要避免太多的人参与讨论，因为这样容易出现杂乱现象，

也有利于避免一个人单独思考太过枯燥。对于学生的合理分组，是决定合作学习效率的重要因素之一。初中语文老师根据以上分析，需要在分组时考虑到学生的成绩以及*格差异，这些都会对小组的讨论以及合作学习起到重要的影响作用。比如，在平时的学习生活中总是喜欢抬杠的两个同学，老师切莫将他们分到同一个小组。再比如，一个学生善于总结，一个学生善于分析，老师可以将他们分到同一个小组中去。类似的例子还有很多，在小组中，老师最好选出一个组长，在知识的讨论上以及整体的管理上起到带头和领导作用。

2.合理地安排合作内容

初中语文老师要根据课程内容的特点以及学生的特点安排合作学习。举个例子，比如学习一篇脉络清晰且篇幅较长的文章时，开始可以把文章分成几个部分，让每个小组研究学习其中一个部分。在合作学习中，老师不要过分干预学生的思考，也不要过于放纵学生自己思考，要对他们进行适当的点拨和指引。在小组合作学习中，优胜的合作组，老师应该给予一定的鼓励和表扬，对于落后的小组，老师要给予一定的安慰和激励。这样的小组合作学习安排，才能够最大限度地激发学生的潜力，让学生快乐学习、互补学习。

3.对合作学习进行一定的评价

在每一次的合作学习之后，老师应该对合作学习进行一些评价。因为每一次的合作学习中都会发现一些问题，这些问题的总结和评价，有利于学生在下一次的合作学习中对此进行改善，从而使合作学习得到不断地提升和进步。评价不仅仅局限于师生之中，还有学生和学生之间的相互评价，这些评价对合作学习的改善都有着重要的作用。

为了更好地提高合作教学在初中语文教学中的应用，还需要广大初中语文老师和学生的共同努力，逐渐改善合作教学中的不足，让合作教学成为推动初中语文教学进步的重要步骤。

参考文献：

侯飞。打造初中语文高效课堂提升初中语文教学质量［j］。文学教育：中，2014（10）。

第3篇：试论实现语文课堂教学有效*攻略

在新课程理念下，怎样使学生享受教育所给予的新的生命力，使课堂充满美好的理想和成功的希望呢?笔者认为，关键是提高课堂教学的有效*．在有限的教学时间里，让学生获得较多的语文基础知识，听、说、读、写、悟能力得到较大的提高与发展，学习态度和学习习惯得以养成。为了提高语文教学的有效*，我们要在新课程改革的实践中，积极探索课堂教学实效*的策略，改善教学艺术，构筑智慧课堂。

一、有效的教学目标

有效的教学必先预设有效的教学目标。而有效的教学目标的预设最重要的是“扎实”。语文教学目标的扎实关键在于备课。因为备好课是搞好教学的基础之基础，根本之根本。教师只有深入钻研教材，只有认真备课，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。备课的要求是多方面的，要实现教学目标的有效*至少需要考虑两个方面：一是研究教学参考书和备课用书，根据学生的实际水平和情绪状态对这些教材进行“再度开发”，掌握课文的重点内容。二是站在学生的角度，了解学生的知识底细，只有知道学生该学什么，揣摩学生学习课文可能会遇到的问题，才能弄清自己该教什么，否则，闭着眼睛捉麻雀，大抵是无效劳动而已。教学目标决定课堂教学的方向。课堂教学目标明确，可以有效地克服教学中的随意*和盲目*，加强教学的针对*。当然也不能认为有了教学目标就行，只有教学目标适合学生，教学才可能有效，才能显示应有的教学价值，才能最终落实在学生的素质发展上。

二、学生有效的学习行为

语文教师的有效行为直接影响着学生的有效行为。我们面对的语文课堂不是单纯应对考试的课堂，而应是促使学生成长和主体建构的课堂。所以教师上课时，不仅要“传道授业”，更要“授之以渔”，就是要教会学生学习。因此，有效教学应注意课堂教学中对学法的指导。比如我们可以利用词语替换改动，让学生充分品味思考词语的特点；我们可以引导学生细读文本，让学生感悟文章中人*的美好伟大和自然景*的壮观美丽。从具体教学来看，比如《再别康桥》的讲授，教师可以抓住诗中几个关键词展开品析。如诗歌第四节：那榆*下的一潭，不是清泉，是天上的虹；揉碎在浮藻间，沉淀着*虹似的梦。这里可以重点赏析“*虹、梦、揉碎”等几个词。教师先从内容上进行质疑：“那榆*下的一潭，不是清泉，是天上的虹”怎么不是清泉？通过质疑它的合理*，激发学生的兴趣，经过争议讨论，从而让学生明白，*虹在这里是象征着美好的事物，代表了作者的梦。但这个梦“揉碎”了，也就意味着梦没有变成现实，美梦破碎。从梦“揉碎”的品析中就能够体会到作者寄托在此的情感是带着伤感的。这里笔者仅仅是举一个例子而已。从长远看，要使学生的学习行为具有有效*，首先是培养学生主动学习的能力。语文课时少、课程量大的特点，必然要求学生主动查资料、找方法，加强主动学习的能力让学生运用比较异同法或归类整理的方法，培养学生*思考的能力。其次培养学生寻找科学有效的学习方法。要经常引导学生分析自己学习语文的习惯和方法，摸索更合理、更科学的方法，确立主攻目标，从而打好基础。再次培养学生要养成良好的读书习惯，广涉书籍，提高阅读写作水平。语文是一门广泛*的学科，需要阅读丰富的书籍予以补充，叶圣陶先生说：“语文教学的成功，在于学生自能读书、自能作文。”因此，要引导学生树立主动阅读的意识。

三、有效的教学内容

从教学实际看，大部分语文教师都能合理地对教材进行创造*的加工与创作*的使用，根据教学实际灵活处理教材，深度、全面、系统的解读教材，力求去粗取精、删繁就简、化难为易，并通过有效的载体和行为，诱导学生在教学活动中通过对外在教学内容的理解和吸纳，内化为自己的知识体系和认知结构，这样才能体现课堂教学的有效*。

四、教师有效的教学方法

在课堂教学中，教学方法要多元化。教师要充分利用激励手段设法计不同层次的学生展示才能，获得成功。在语文课常教学中，教师应依据题材不同、课文内容的不同、学生自身知识积累和能力的差异，采取多种教学方法。只有做到教学方法的多元化，才能创造多*的课堂环境，让课堂效益的最大值得到充分发挥。比如导入可以采用故事导人、比喻导入、意境导入、引用导入等等，好的导入能引起学生的认知冲动，打破学生的心理平衡，激发学生的学习兴趣、学习热情、好奇心和求知欲，从而提高教学的有效*。

五、有效的课堂管理

有效教学的一个重要问题是课堂管理问题。为了保*教学的有效*，教师要尽力为课堂营造一个宽松良好的人际氛围，尽餐避免不规范的、影响教学的行为；使用适当的策略．制止不规范行为的延续，教会学生进行自我控制和自我管理，随时随地观察学生的行为。如果学生知道教师具有时刻洞悉自己行为的能力，他们违反课堂纪律的行为将大大减少。教师要营造生动活泼的教学情境，可使用教具、多媒体设备、视听工具及生动的语言、教态等。责罚学生时，教师应采取对事不对人的处理原则，不使用侮辱人格的言语，除了指出错误外，更重要的是为学生指出正确的做法。

语文是我们的基础文化课程，是我们的母语．因此它的地位是其他任何一个学科都不能比拟的。它在造就我国现代化建设所需人才方面发挥着极为重要的作用。所以，语文教师要正确把握语文教育的特点，积极更新教学观念，积极投身课改实践，有效利用新教材，巧妙采用教学手段和方法，努力建设开放而有活力的语文课程，促进学生语文素养的不断提升，从而真正实现提高教学有效*的目标。