高二化学下学期教学计划（实用2篇）

一、教学目的

1、严格按照《学科指导意见》的要求，精准把握教材中的重点、难点和关键内容，确保学生掌握教材规定的基础知识和基本技能，致力于提升教学质量。

2、课堂教学中加强学法指导，在上一学期的基础上，进一步提升学生的阅读理解能力、自学能力，以及分析、综合、推理的逻辑思维能力，培养学生在解决问题时运用科学思维的能力，提升他们的*思考和问题解决能力。

二、教学任务

1、对于学考班，完成学考复习的相关教学任务；选考班则尽量完成《反应原理》和《有机化学》部分内容的教学任务。

2、确保学考班的学生尽量在一次*考试中顺利通过；高考班学生要夯实基础，深入理解电解质的电离平衡原理，掌握盐类水解的基本原理，了解盐溶液的*碱*，熟练掌握*碱中和滴定的原理和*作方法，并能够*解决有机推断类题目。

3、确保学生对电化学的基本原理有清晰的理解并能够灵活运用。

三、教学措施

1、尽快熟悉学生的情况，了解每个学生的学习进度和特点，确保教学内容能够适应学生的个体需求。

2、密切关注学生的心理和学习状态，经常与学生进行个别沟通和谈心，及时解决他们的困惑和问题。

3、改进教学方法，采用更多的讨论、启发式、实验探讨等互动*较强的教学手段，激发学生的学习兴趣，营造积极的课堂氛围。

4、面向全体学生，注重不同层次学生的差异，因材施教，确保每位学生都能够在教学过程中有所收获。

5、结合实际生活，向学生介绍一些前沿的科学技术，如燃料电池汽车、天然气汽车、高*能材料等，提升学生的兴趣和学习动力。

6、加强学生的学习管理，确保作业批改的全覆盖，针对个别学生可进行面对面的批改与指导，帮助他们更好地理解和掌握知识点。

高二下学期化学教学计划2

一、指导思想

根据省教育厅的要求，结合化学新课程标准，紧密依托学校的教学工作计划，全面推行素质教育。我们的目标是提高课堂教学质量并培养学生的综合能力，抓好常规教学工作，夯实学生的基础，不断优化教学方法和手段。在教学与教研工作中，培养学生自主学习、合作学习的能力，并激发其创新思维，成为工作的核心任务。

二、现状分析

1、基本情况：

高二化学组共有八位教师，涵盖了高级、中级和初级教师，教师队伍年龄结构合理，任职年限和教学经验较为丰富，教学热情高涨，具备迎接教学挑战的能力。

高二阶段学生重新分班，部分学生基础较差，且由于化学课时较少，导致很多学生对化学失去信心，兴趣与热情下降，给教师带来了较大的教学难度。

2、教情分析：

由于学校的教学条件受限，许多实验无法正常开展，一些教室的多媒体设施也不能使用，这对教师实施新课改带来了一定的挑战。

学校的教学管理制度较为有利于学生的学习，增强了教师提升学生学习成绩的信心。

在去年暑期，教师们参加了山东省新课程培训，深化了对新课程理念和要求的理解，增强了对教材的把握、课标的理解和教学规律的掌握。

3、教材分析：

选修课程《有机化学基础》模块内容系统复杂，涵盖的规律较多，且难度较大，教学任务繁重。尽管是选修课程，但仍需进行系统学习，教师应引导学生重视该部分内容。通过学习，目标是让学生：

（1）建立结构决定*质的概念体系，学会根据具体问题作出分析；

（2）掌握基本规律，学以致用，能解决实际问题；

（3）进行定*与定量实验训练，掌握科学的分析方法。

4、学情分析：

大部分理科班学生对化学有较浓的兴趣，且具备一定的学习习惯和方法，但学习情况参差不齐。由于高一时课时紧张，部分学生对必修一、二的知识记忆较为模糊，掌握情况差异较大。个别学生基础薄弱，缺乏良好的学习习惯，部分学生对化学缺乏兴趣。理科班中女生占比较大，一些学生在学习化学方面面临一定困难，需要教师在课后进行更多辅导和关注。优秀学生的培养同样需要及时指导，确保他们的知识需求得到满足。同时，弱势学生的关注尤为重要，确保他们跟上进度，为将来打好基础。

三、工作目标

1、利用分班选课的契机，帮助学生明确高考目标，建立良好的班风和学风，加强学习方法指导，帮助学生掌握高效的学习方法，应对不断深化的学习内容。

2、认真执行新课程标准，在教学实践中不断摸索与研究，提升对新课标的理解和教学能力，致力于实现课堂教学的优化。

3、结合学校工作计划，落实各项教研和常规教学工作，坚持质量至上的教学理念，全面推动教学改革，确保教学质量稳步提高，更新教育理念，积极投身教学改革，提高教学水平。

四、具体工作措施

1、确保教学常规的有效落实，保障教学质量

对于有化学兴趣的学生，适时给予奥赛辅导，周末可以安排专题辅导并布置更高难度的作业，促进特长生的全面发展。

在学习方法上，开展“如何培养学生的自主、合作学习能力”教育行动研究，为高二理科班学生制定并执行一系列针对*措施。

2、积极开展实验教学，提高学生学习兴趣

化学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学能够有效提高学生的学习兴趣和对知识的直观理解，培养学生的实验*作能力。结合学校现有的实验条件，在保障演示实验完成的基础上，适当增加学生分组实验和课后实践活动。

3、深入开展教研活动，提升教学能力

（1）深入学习化学课程标准，了解新课程的要求，利用集体备课的时间，探讨教学理念，研究教学方法。

（2）定期组织备课组内部的交流与研讨，每周进行教研活动，讨论教学进度、解决教学难题，交流化学教学的最新动态，探讨教学改革与创新。

（3）参与教学改革工作，推动学生自主学习，增强他们的学习兴趣，采用启发式教学，不断提高自身教学水平。

（4）积极参与省级教研课题《信息技术环境下课堂教学模式的创新研究》，开展子课题研究《信息技术环境下化学课堂教学模式的研究》。此外，实施教育行动研究《如何培养学生的自主合作学习能力》，制定具体实施计划，并在本学期逐步展开。

（5）组织教师相互听课，增加教学交流机会，通过相互学习，共同提升教学水平。加强青年教师的培养，帮助他们尽快成长为教学骨干。

4、持续推动学案教学，设计要突出“五化”：

学习内容具体化，引导学生循序渐进地探究，落实知识点。

重点知识问题化，通过问题引导学习，将知识点转化为探究问题，形成完整的知识链条。

探究方法科学化，学案设计体现学法规律，导读、导思、导疑、导议、导练、导结全程指导学生掌握科学的学习方法。

学案运用系列化，设计系列学案，确保自学探究学案、技能训练学案、综合检测学案和复习巩固学案衔接紧密，提升学生的学习能力。