指导培养青年教师工作计划（实用3篇）

随着学校办学规模的不断扩大，我校的青年教师数量逐年增加，现已占全校教师总数的28%。如何有效引导青年教师逐步走向成熟，激发他们的积极*、主动*与创造力，并尽快成长为学校教育教学的骨干力量，已成为当前学校亟待解决的重要任务。针对青年教师的培养，我们制定了以下总体思路：“一年考察，三年适应，五年成才”，并结合实际情况提出具体措施：

1. 成立组织，加强领导

为了更好地推动青年教师的培养工作，学校决定成立青年教师培养工作领导小组。具体名单如下：

组长：

副组长：

组员：

2. 加强青年教师教育教学理论学习

科研是学校发展的根本，必须充分发挥全体教师的智慧和潜力，明确“因地制宜，业余为主”的原则，推动教师教育理论的学习和实践，不断培养具有高素质、能开展素质教育的新型教师队伍。

（1）定期发放教育教学理论学习材料，帮助教师持续提升理论水平。

（2）每学期组织专题教育教学讲座，进一步提升青年教师的教育理念与教学能力。

（3）各教研组应制定具体的理论学习计划，确保理论学习有序进行。

（4）每学期举办一次教育教学研讨会，促使青年教师互相交流，共同进步。

（6）通过“走出去，请进来”的方式，扩大视野，促进教学经验的相互借鉴与学习。

3. 适应时代发展，开展现代教育技术应用研究

教育部*部长在《应用现代教育技术，推动教育教学改革》一文中指出：“现代教育技术在教育中的重要地位与应用的迫切*”，并呼吁各级教师紧跟科技发展的步伐，掌握并运用现代教育技术。

因此，要求全体青年教师具备“先行者”的意识，要求任课教师在两年内逐步掌握并应用现代教育技术进行教学。青年教师需参加计算机等级考试，并获得合格证书。

4. 推行学历达标教育

我们要求所有初中教师达到本科学历，并鼓励青年骨干教师攻读硕士学历的函授课程，函授毕业后给予一次*奖励。

5. 加强青年教师的培养与培训

（1）开展“以老带新，互帮互助”活动，青年教师必须与经验丰富的中老年教师结对，向他们学习教学技巧与方法，努力提升教学水平。

（2）各教研组要组织青年教师每学期至少公开授课一节，听课15节左右，课后进行标准化评课，相关记录需提交教科室，作为教师业务考核材料。

（3）对中青年教师分期进行基本功培训，培训内容包括：板书技巧、口语表达、教案编写、教学设备应用、计算机教学技术等。

（4）建立激励与约束机制，设立青年教师个人业务档案，进行基本功考核，表现优秀者在职称晋级、评优中优先考虑，表现不合格者需限期整改。

（5）组织年度“青年十佳”评选活动，所有青年教师均需参加笔试、教学大赛及学生评选。最终评选结果将向上级推荐优秀教师，参与进一步培训。

青年教师的培养是一项长期而复杂的工作，既是学校发展的需要，也是社会进步的要求。我们将坚持以师德教育为核心，更新教育思想，以教育科研为驱动，分层次、立体化地推进青年教师队伍建设。

指导青年教师计划2

时光飞逝，新学期即将开始。这是孩子们在园的最后一个学期，我们将根据班级实际情况，设定教育目标，努力为每个幼儿打下坚实的小学基础。为了帮助幼儿顺利过渡到小学生活，确保他们在新环境中身心健康地发展，我们将从以下几个方面展开工作：

一、班级分析

二、班级培养总目标

提高幼儿适应小学学习和生活的能力。

丰富教玩具资源，积极采取有效的教学方法，提升教师的专业素质。

培养幼儿良好的行为、学习和生活习惯。

开展多样的游戏活动，增强幼儿自信心和交往能力。

三、各月主题活动

2月份：主题活动《你好，春天》。目标是让幼儿从多角度欣赏春天的景象，感受春天的美好，激发他们对大自然和生活的热爱。

3月份：主题活动《生活多美妙》。目标是鼓励幼儿表达对社会生活中人与人、人与环境的认识与感受，激发他们对美好生活的向往。

4月份：主题活动《劳动你我他》。目标是让幼儿了解各行各业的社会意义，尊重和感谢劳动者，明白做事要认真、有恒心、不怕困难的道理。

5月份：主题活动《夏天总动员》。目标是让幼儿了解和体验夏季活动的趣味，感受节日的欢快气氛，分享和表达个人经验。

6月份：主题活动《我要上学了》。目标是帮助幼儿回顾在幼儿园的成长经历，认识到即将进入小学意味着更多责任与任务，激发他们对小学生活的期待，为小学做好准备。

四、每月主要活动

3月份：妇女节和植树节教育活动。

4月份：春游活动，园内早*比赛，《我心中的英雄》教育活动。

5月份：庆祝五一劳动节，《我爱劳动》教育活动，母亲节《我爱妈妈》活动，家长开放日。

6月份：六一庆祝活动，兴趣汇报，学前班毕业典礼。

五、环境创设

利用废旧材料和家长资源布置班级环境，包括爱心花园、各月主题墙、各区角教玩具、英语角以及展示幼儿作品的美术区。爱心家园让家长了解幼儿园活动，主题环境帮助幼儿巩固学习内容，展示作品以增强自信心。

六、安全常规工作

安全是我们的首要任务。教师间互相督促，保持警惕，加强安全意识。定期检查教室，消除安全隐患，科学摆放班级物品。教会幼儿紧急处理问题的方法，及时纠正不良行为习惯，树立安全意识。建立良好的班级常规，确保活动有序进行，如排队、用餐、午睡、写字等要保持安静，不打架。课堂上要积极回答问题，认真听讲，礼貌待人，按时上学并完成任务，培养良好行为习惯。

七、卫生保健工作

按照幼儿园规定，每天清洁教室，每周进行大扫除。使用消毒粉和紫外线消毒灯对教室进行消毒，保持室内通风和清洁。严格遵守幼儿园喂*制度，进行晨检，如发现传染病立即隔离。两位老师做好保育工作，提高幼儿自我服务能力，鼓励户外活动，增强体质。配合幼儿园进行体检工作。

八、家长工作

家长工作至关重要。我们将通过爱心家园、电话、家园手册等方式与家长沟通，了解幼儿表现，并反馈幼儿在园的情况。利用放学时间与家长交流，使他们了解配合工作和园内活动。家园共育对幼儿发展至关重要，我们会认真听取家长的建议，努力做好这项工作。

导师工作计划3

教师这项工作的职责是“教书育人”，但我认为，“育人”应当置于首位。正如复旦大学前校长杨家福所言：“要学做学问，就要先学做人。”因此，“育人”应从早期开始，毕竟，“良好的开端是成功的一半”。基于此，本学期，我着手实施了我的“育人计划”。

一、学生情况分析：

自开学以来，我观察到这批七年级学生普遍存在不善听课、缺乏自主学习的情况。因此，本学期我决定重点从培养学生的学习习惯入手，首先加强良好学习习惯的养成，其次创造积极向上的班级氛围，帮助学生学会团队合作，提升他们的分析问题能力，最终让他们能够紧跟学习进度，力争在本学期取得优异成绩。参与“全员育人”活动的学生包括闫怡、董越、宫亭羽、牟乘帜、于萌杰、孙子惠、刘运铃、徐东辉、郝红梅等。其中，徐东辉*格较为内向，课堂上不太主动回答问题，也不与同学互动；于萌杰常做小动作，不专心听课，作业完成情况也较差；董越和宫亭羽在课堂上较为认真，但不主动回答问题，遇到不懂的内容也不愿寻求帮助，交流能力较弱；刘运铃作为劳动委员，未能发挥带头作用，工作态度松散，学习上也缺乏进取心。

二、导师工作职责：

1、优生——严格要求，真挚关爱并行。

对于优生，我认为需要严格要求，并真诚关心他们的发展。面对优生的不足之处，我们既要保护他们的自尊心，又要及时指出影响他们进步的原因，以及改正的具体方法。我们要帮助他们超越单纯的考试分数和排名，通过与其他优秀学生的比较，通过对自己学习过程中经验与失败的冷静分析，帮助他们全面认知自己，进而有针对*地提升自己。在此过程中，应关注他们的思想引导，鼓励他们开阔思路、发挥想象力，同时肯定他们的成绩，鼓励他们将自己的科学学习方法分享给其他同学，从而带动全班共同进步。对待优生，我们应做到平等与尊重，避免盲目溺爱或冷嘲热讽，这些行为可能导致心理障碍。要给予他们热情支持与深情指导，帮助他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的榜样。

2、潜能生——关注心理，因材施教。

对于潜能生，学习兴趣不高，注意力和记忆力较差是他们的普遍特点。尤其在历史科目中，学生无法通过实验或重复来再现历史事件，导致历史知识显得抽象且枯燥，进一步加剧了他们的学习难度。有一位成绩优异的学生甚至坦言：“如果没有会考的压力，我就不学历史了。”针对这些学生，首要任务是加强他们的心理素质培养。消极情绪往往成为潜能生学习的最大障碍，转变这种消极心理，培养他们正确的心态，帮助他们从失败中吸取教训，克服困难，逐步获得成功。在教学中，应因材施教，设置合适的目标，通过不断的小成功积累，逐渐消除他们的负面情绪。另一方面，作为教师，我们应关注他们的优点，多发现他们的长处，给予更多表扬，减少批评，为他们提供展示自我才华的机会。例如，在班级中，我让一些学风较差的学生担任历史科代表，既解决了课堂纪律的问题，又通过课外工作培养他们的责任感和意志力。对于潜能生的培养，除了提升学业成绩，更重要的是培养他们健全的心理素质，让他们能够以自信的姿态步入社会，为社会贡献价值。作为他们的教师，看到他们逐渐成长，我便深感欣慰。

3、待优生——激发兴趣，明确目标。

待优生通常缺乏学习兴趣，对知识掌握不深，记忆效率低，容易遗忘。他们对历史知识的再现能力差，课堂上容易分心，情绪波动较大。这些学生常因家长的压力而被动学习，认为学习仅仅是为了完成义务，缺乏明确的学习动机，导致他们在学习中不积极、不专注，作业也常常敷衍了事。对于这部分学生，首先需要严格要求，帮助他们树立正确的学习态度和目标。我们可以通过丰富的课程资源与课外活动，激发他们的学习兴趣，帮助他们理解学习历史的意义，培养他们的思想品德和世界观。只有在宽容与耐心的引导下，他们的“问题”才有可能逐步得到改善，最终逐渐喜欢历史，并取得一定的学业进展。