劳动与技术教学计划五年级（精选2篇）

一、指导思想 以培养小学生的科学素养为核心，积极倡导通过探究为主的学习活动，让学生亲身体验和参与，激发他们的好奇心和探究欲，发展对科学本质的理解，学习解决问题的策略，为终身学习和生活奠定基础。

二、教材分析 五年级下册科学教材包括四个单元：“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”。

1、《生物与环境》单元通过种子发芽实验，激发学生对实验观察的兴趣；引导学生设计和实施种子发芽实验，学习用对比实验的方法观察和记录影响种子发芽的条件；了解实验设计和计划步骤，能够*设计实验计划。通过调查、考察活动，体验生物与环境的关系，认识到生物间的相互依存、作用和制约，从而建立初步的生态系统概念。侧重研究生物体间的关系，通过生态瓶的建造和观察，探究食物链平衡破坏后的生态状态，并了解野生动植物及其栖息地。在活动中，需要激发和保护学生的探究兴趣，鼓励以事实为基础进行记录，体验预测和验证的必要*，并在实践中进行数据收集和分析。

2、《光》单元通过讲述“关于太阳的故事”，让学生意识到太阳与生活的紧密联系；激发他们对太阳的兴趣；了解日常生活中与太阳相关的事物，并掌握一些关于太阳的基本知识。

3、《地球表面及其运动》单元包括两个方面的内容：一是了解地球表面的地形，如河流、海洋、山脉、高原及其特点；二是地形地貌的变化及其原因。让学生明白地球内部运动以及太阳、流水、风、*川、波浪等自然力如何共同作用形成和重塑地球的外表。

4、《运动和力》单元涉及运动和力的关系。通过探究力对物体运动状态的影响，了解重力、*力、反作用力、摩擦力等力的概念。学生将进行一系列的探究活动，如预测、控制变量的对比实验、数据解释、实验装置组装、制作小车等，以加深对探究的理解并激发探究兴趣。

三、学生情况分析 五年级两个班的学生共xx名，大多数学生对科学有浓厚的兴趣。

1、整体学习状况：学生整体认真学习，对科学实验感兴趣，不喜欢死记硬背，但理解能力较浅，运用能力不足。

2、已有知识、经验：*探究能力和主动探究意识较弱。由于家长和学校的重点放在语文、数学和英语教学，学生在观察、实验、调查等实践活动中的知识获取和能力发展受到限制。

3、儿童心理分析：学生对周围世界充满好奇心和探究欲，科学课程内容贴近他们的生活，通过适合他们年龄特点的学习方式，可以有效激发他们对科学的兴趣。

四、教学目标 1、培养学生的科学思维方法、质疑精神以及对科学、家乡和祖国的热爱； 2、让学生了解科学探究的过程和方法，亲身体验科学探究的全过程； 3、学习建立解释模型以验证假设； 4、培养亲近自然、珍爱生命和关注现代科技发展的意识； 5、进行长期观察研究活动，能够用各种方式记录现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识重复实验的重要*。

五、教学措施 1、将科学课程的总目标贯彻到每节课中； 2、通过丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 3、以探究为科学学习的主要方式； 4、细心引导学生的科学学习活动； 5、各班建立科学小博士协会，促进学生之间的交流、合作、帮助和研讨； 6、鼓励学生提出问题和假设，指导他们通过动手寻找证据进行验证，进行思维加工，自主得出结论，并将认识应用于实际问题解决； 7、充分利用各种课程资源和现代教育技术； 8、引导学生参与各类相关竞赛，通过竞赛促进学习。

劳动与技术教学计划五年级2

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，提高学生的综合素质，注重道德品质和爱国教育，教会学生如何做人，引导他们从小树立良好的思想品德和文明行为习惯。

二、基本情况

班级共有50名学生，其中男生30人，女生20人，大多数为独生子女，受到家庭的细心呵护，存在一些不良行为习惯。对他们进行思想教育具有一定难度。

三、教材分析

1、教学内容

全书分为五个单元，内容包括：我上学了、上学路上、我的同学和老师、家里的我、大自然真美丽。每个单元包含三个主题，第四单元有四个主题。

2、教学要求

1）认识到生活和学习中可能遇到的困难和挫折，不畏惧困难。

2）了解基本健康常识，养成正确的坐、立、走姿势和良好的个人卫生习惯。

3）学会自我照顾，了解生活中的潜在危险，掌握基本的紧急求助和自救方法。

4）了解天气和季节变化对生活的影响。

5）感受周围环境对生活的影响。

3、教学重点难点

1）培养学生的坚持不懈和勇敢向前的精神。

2）培养学生积极向上的生活态度和对生命的热爱。

3）引导学生了解基本健康安全常识，学会生活技能，保护自我。

4）培养学生热爱家乡的情感，从小关注家乡建设。

5）使学生感知环境对生活的影响，学会爱护家庭和公共环境，节约资源。

6）初步培养学生积极向上的生活态度。

7）教育学生珍爱生命，养成良好的生活习惯。

4、教材的编排特点

1）以儿童的现实生活为主要内容来源。

2）注重生活情感的培养。

3）教材面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造*。

4）教学活动从课堂延伸至家庭、社区等其他生活空间，体现课前、课中、课后以及校内外的连续*。

四、教学措施

1、尊重学生的人格，营造宽松、*、活跃的课堂氛围。

2、关注学生的个体差异，特别是“边缘儿童”，给予开放*、发展*和鼓励*的评价，帮助他们体验成长的乐趣。

3、与学生平等对话，倾听他们的需求。

4、尊重学生的体验和判断。

五、课时安排

第一单元《我上学了》：四课时

第二单元《上学路上》：四课时

第三单元《我的同学和老师》：四课时

第四单元《家里的我》：五课时

第五单元《大自然真美丽》：四课时