年四年级语文工作计划（模板3篇）

一、学生情况分析： 本班有x名学生，对语文学习兴趣较高，80%喜欢阅读课外书，70%认为自己语文学得好。期末检测显示多数学生的基础知识较为扎实，但有少数学困生的语文素质和学习习惯存在差异，其中2人写字速度慢，3人拼音拼写问题较大，本学期需重点帮扶；其余学生主要问题在于学习习惯和方法，需在平时指导。

二、教材分析： 本册教材包括《师生》、《明月》、《民族之花》、《收获》、《桥》、《方寸世界》、《地名》、《尊严》、《音乐》、《金钱》、《大与小》、《风雪》。通过这些单元学习，培养学生对自然的热爱和保护意识，增强对亲人、家乡和祖国的情感，提高文化品位和审美情趣，为处理各种关系奠定基础。教材包含日积月累、畅所欲言、开卷有益、初显身手和金钥匙等部分。四年级教材延续主题单元编排，每册12个单元（包括一个开放单元），每单元分主体课文和语文天地两个部分。四年级学生逐渐根据自身水平自学生字新词，书中明确要求通过摘录笔记实现这一目标。四年级上册13单元学写摘录笔记，重点在于语言材料的摘录，教材要求必须写，经常写，养成习惯，并通过交流给予指导。

四、教学重点： 1、在阅读中教会学生语文基本技能，提高阅读能力。 2、通过提问和讨论解决问题，理解课文内容和内涵。 3、大量阅读，丰富文化素养。 4、在口语交际中，争取成为发言人和讨论主持人，处理不同意见。 5、写有真实依据的作文，确保内容具体、生动、结构清晰。

五、教学措施： 1、创设宽松*的学习氛围，师生共同探讨问题。 2、尊重学生个体差异，鼓励选择适合自己的学习方法，每节课都让学生动脑、动口、动手。 3、引导完成课标规定的阅读量。 4、注重教学过程，创设自主学习情境，鼓励发现和解决问题。 5、关注学生全面发展，运用新理念、新思维，激发学习兴趣。 6、作业设计多样化，涵盖不同层次题型。 7、鼓励学生表达体会和理解，尊重想法，在学习实践中领悟和运用语文知识。

年四年级语文工作计划2

一、指导思想：

以xx小学本期教学工作计划为指导，目标是不断提升语文教学质量，围绕教学中心，创新务实，提升课堂效率，激发学生的语文学习兴趣。

二、学情分析：

班级共有71名学生，经与前班主任及语文老师交流得知，本班学生思维活跃，个*鲜明，学习兴趣浓厚。然而，期末语文成绩处于全年级中等水平。学生上课习惯差，常出现迟到、玩物、讲小话等现象，缺乏纪律*。因此，教学重点应延伸至学生的学习习惯及品德教育，以促进全面发展。

三、教材分析：

本册教材分为8组，每组包含导语、课文、语文园地。教材按专题分组，内容丰富，贴近儿童生活，兼具教育价值和时代感，突出语文学习特点。

四、教学目标：

认字200个，能写200个字，养成主动识字习惯。

用普通话准确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文中关键词句的情感表达。

养成读书习惯。

在交谈中认真倾听，养成请教、商讨的习惯，能准确转述主要内容，并清晰表达见闻与感受。

在综合*学习活动中，有目的地搜集资料，提出问题，讨论解决简单问题。

五、教学措施：

营造自主学习情景，通过对话实现：A、学生与文本对话 B、学生与作者对话 C、学生与学习伙伴对话 D、学生与自己心灵对话。

改变学习方式，指导学生自主、合作、探究，通过略读、交流、评价语言进行审美体验，提出和解决问题，学会学习。

完善学习管理，明确学习小组分工，互相监督，发挥小组长作用，及时检查作业和汇报，老师及时处理，促成良好学习习惯。

关注后进生，指导阅读和学习方法，增强信心，灵活教学，因材施教，及时反馈，查漏补缺，助其进步。

六、教学进度：

周次教学内容

1 第1课

2 第2—4课

3 语文园地一、第5课

4 第6—8课

5 语文园地二、第9课

6—7 第10—12课

8 语文园地三、第13课

9 第14—16课

10 语文园地四、第17课

11—12 第18、19课、语文园地五

13 第20—22课

14 第23—语文园地六

15 第25—27课

16 第28—语文园地七

17 第29—31课

18 第32课—语文园地八

19—20 期末复习、考试

四年级上语文教学计划3

一、指导思想

四年级是学生从中年级向高年级过渡的关键时期。通过学习，学生应达到中年段课程标准的教学目标，为高年级的语文学习奠定坚实基础。这个基础不仅包括语言文字的扎实掌握，还包括良好的学习习惯和兴趣。特别是低年级和中年级时期养成的学习习惯，无论好坏，到高年级通常难以改变。因此，四年级是至关重要的一个学年。

二、教材分析

(一)教材基本结构

本册教材包含32篇课文，其中精读课文17篇，略读课文15篇。此外，教材后面附有8篇选读课文，总计40篇。教材设计了8个专题，依次为：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。特别是在第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”中，还安排了综合*学习内容，使专题学习更为丰富多彩。

语文园地由5个栏目组成，其中4个固定栏目为“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另外，教材还包括“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这些内容在全册8个语文园地中各安排两次。

(二)教材的主要特点

本册教材在四年级上册的基础上编写，保持了教材结构和思路的一致*。以下是几个主要特点：

加强整合，围绕专题组织教材

通过这些安排，学生能够更好地理解课文内容，体会语言的表达技巧，并在阅读过程中感受文本的情感和思想。