幼儿园区域活动教案（优质3篇）

如何利用废旧报纸开展幼儿艺术创作活动

一、 活动背景

幼儿阶段是想象力和创造力发展的黄金时期，他们乐于探索、敢于尝试，对周围世界充满好奇。而废旧报纸作为生活中常见的物品，具有易得、可塑*强等特点，为幼儿的艺术创作提供了丰富的素材。

本次活动旨在通过引导幼儿利用废旧报纸进行撕、折、剪、贴、涂、画等多种形式的*作，激发幼儿的创作欲望，培养他们的动手能力、想象力和创造力。同时，通过将废旧报纸变废为宝，引导幼儿树立环保意识。

二、 活动目标

1. 技能目标:

掌握撕、折、剪、贴等基本技能，并能运用这些技能进行创作。

学习使用水粉颜料进行涂*和绘画，体验不同的艺术表现形式。

2. 情感目标:

体验创作的乐趣，增强自信心和成就感。

培养对艺术活动的兴趣，乐于参与艺术创作。

3. 认知目标:

了解废旧报纸的多种用途，树立环保意识。

发展想象力、创造力和动手*作能力。

三、 活动准备

1. 物质准备:

废旧报纸（充足数量，建议每位幼儿准备3-5张）

各*水粉颜料

画笔、调*盘、抹布

剪*、胶水、透明胶带

彩*卡纸、废旧纸盒等其他辅助材料 (可选)

音乐播放器、轻音乐 (可选)

2. 经验准备:

组织幼儿观察废旧报纸，了解其特点和用途。

可以提前进行一些简单的撕纸、折纸活动，为本次活动做铺垫。

四、 活动过程

（一） 导入环节 (5分钟)

1. 游戏导入: 教师可以和幼儿玩“报纸变变变”的游戏，例如将报纸变成帽子、雨伞、话筒等，激发幼儿的兴趣。

2. 谈话导入: 引导幼儿回忆生活中见过哪些用报纸制作的物品，并讨论废旧报纸的用途，引入主题。

（二） 探索环节 (20分钟)

1. 自由探索: 教师提供各种材料，让幼儿自由探索废旧报纸的不同玩法，鼓励幼儿尝试用不同的方法进行创作。

撕纸: 引导幼儿感受不同方向、力度撕纸的效果，可以撕出各种形状、线条等。

折纸: 教师可以示范一些简单的折纸方法，如折小船、飞机、千纸鹤等，鼓励幼儿尝试不同的折纸方法。

剪纸: 教师指导幼儿使用剪*，可以剪出各种图形、图案等，并尝试将不同的图形组合成新的图案。

粘贴: 引导幼儿用胶水将撕下来的报纸粘贴在卡纸上，创作撕贴画。

2. 教师巡回指导:

观察幼儿的*作情况，及时给予鼓励和帮助。

引导幼儿大胆想象，尝试不同的创作方法。

提醒幼儿注意安全，正确使用剪*等工具。

（三） 创作环节 (15分钟)

1. 确定主题: 教师可以根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，设定不同的创作主题，例如“美丽的动物园”、“奇妙的海底世界”、“未来的城市”等。

2. 幼儿创作: 鼓励幼儿根据自己的想法，利用废旧报纸和水粉颜料进行创作。

可以用报纸制作动物、植物、人物等形象。

可以用报纸和水粉颜料创作抽象画、风景画等。

可以将报纸制作成服装、道具等，进行角*扮演游戏。

3. 教师指导:

鼓励幼儿大胆创作，并尝试运用不同的材料和方法。

对个别遇到困难的幼儿进行个别指导，帮助他们完成作品。

（四） 展示分享环节 (10分钟)

1. 作品展示: 将幼儿的作品展示在教室里，让幼儿互相欣赏、评价。

2. 分享交流:

鼓励幼儿大胆介绍自己的作品，分享创作过程中的想法和感受。

教师可以对幼儿的作品进行点评，肯定幼儿的优点，并引导幼儿互相学习。

五、 活动延伸

2. 亲子活动: 鼓励家长和孩子一起收集废旧报纸，在家中进行亲子手工制作，增进亲子感情，同时培养幼儿的环保意识。

六、 活动反思

本次活动通过引导幼儿利用废旧报纸进行艺术创作，不仅激发了幼儿的想象力和创造力，锻炼了他们的动手能力，同时也让他们体验到了变废为宝的乐趣，增强了环保意识。

在活动过程中，教师要注意观察幼儿的*作情况，及时给予指导和帮助，鼓励幼儿大胆尝试，发挥自己的想象力和创造力。同时，要注重培养幼儿的合作意识和分享精神，让他们在合作*同学习，共同进步。

幼儿园区域活动教案2

幼儿园区域活动方案深度优化

为了更好地促进幼儿在各个领域的发展，我们对现有的区域活动方案进行了深度优化，以下是优化后的方案，其中包含了更详细的活动目标、更丰富的活动内容以及更具体的指导策略，旨在为幼儿提供更具趣味*和教育意义的区域活动体验。

区域名称：爱心医院

类别：社会

创设目的：

发展幼儿的社会交往能力，学习使用礼貌用语与他人进行沟通交流，体验角*扮演的乐趣。

丰富幼儿的生活经验，了解医院的基本设施和医护人员的工作内容，消除对医院的陌生感和恐惧感。

培养幼儿关心他人、爱护同伴的良好品质，初步树立乐于助人的意识。

投放材料：

基础材料： 医生帽、听诊器、体温计、针筒（无针头）、空*盒、空塑料*瓶、口罩、白大褂、血压计、听诊器、小床、病历本、笔等。

进阶材料： X光片（可自制）、*方本、挂号单、医用棉签、纱布、创可贴、*膏等，丰富游戏内容和情节。

辅助材料： 医院环境布置图、医生工作图片、常见疾病预防小知识图册等，帮助幼儿更好地理解医院和医生的工作。

玩法：

角*扮演： 幼儿自由选择扮演医生、护士、病人或家属等角*，模拟医院的真实场景，进行看病、治疗、护理等活动。

情景模拟： 根据不同的病症，创设不同的情景，例如感冒、发烧、肚子痛等，引导幼儿学习如何问诊、诊断和治疗。

经验分享： 鼓励幼儿分享自己或家人去医院的经历，以及对医生、护士的认识和感受。

教师指导：

前期准备：

通过谈话、图片、视频等方式，向幼儿介绍医院的环境、医生的工作以及看病的流程，帮助幼儿积累相关经验。

与幼儿共同收集和制作游戏材料，丰富游戏内容，激发幼儿参与游戏的兴趣。

游戏过程：

观察幼儿的游戏情况，及时发现问题并进行引导，例如鼓励幼儿使用礼貌用语、进行简单的病情描述、学习使用医疗器械等。

创设不同的游戏情景，引导幼儿进行角*转换，体验不同角*的责任和义务。

引导幼儿进行合作游戏，学习与同伴协商、分享、互助，共同完成游戏目标。

游戏结束后：

将游戏内容与日常生活相结合，引导幼儿在日常生活中关心他人、乐于助人。

区域名称：动一动，真有趣

类别：益智

创设目的：

发展幼儿的精细动作、手眼协调能力和空间想象能力。

引导幼儿乐于探究有一定结构的物质材料，并尝试运用不同的材料、工具和方法进行搭建、组合和创造。

培养幼儿的专注力、问题解决能力以及创造力和想象力。

投放材料：

搭建材料： 各种积木（大小、形状、颜*各异）、雪花片、磁力片、卡纸、纸盒等。

*作材料： 塑料夹、夹子、螺丝*、螺母、螺丝、漏斗、管道、小球等。

辅助材料： 搭建图纸、*作步骤图、模型、图片等。

玩法：

自由搭建： 幼儿根据自己的想法和兴趣，自由选择材料进行搭建，创造各种建筑物、交通工具、动物形象等。

主题搭建： 根据预设的主题，例如“我的家”、“美丽的城市”、“快乐的动物园”等，引导幼儿进行合作搭建。

挑战搭建： 设置一定的搭建任务，例如“搭建一座最高的塔”、“搭建一座可以通车的桥”等，引导幼儿开动脑筋，尝试不同的搭建方法。

*作游戏： 引导幼儿利用提供的材料进行*作练习，例如用夹子夹取物品、用螺丝*拧螺丝、设计小球滚动的路径等。

教师指导：

前期准备：

丰富游戏材料，提供多种类型的搭建和*作材料，满足幼儿不同的游戏需求。

根据幼儿的年龄特点和发展水平，设计不同难度的搭建任务和*作游戏。

游戏过程：

观察幼儿的游戏情况，及时发现问题并进行引导，例如鼓励幼儿尝试不同的搭建方法、使用不同的材料、进行合作搭建等。

提供适宜的帮助和指导，鼓励幼儿克服困难，体验成功的喜悦。

引导幼儿进行游戏评价，分享自己的作品和游戏经验。

游戏结束后：

引导幼儿整理游戏材料，并将游戏材料分类摆放。

将游戏内容与其他领域活动相结合，例如将搭建的作品运用到角*游戏、语言游戏中。

区域名称：阅读角

类别：语言

创设目的：

培养幼儿对阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

丰富幼儿的词汇量，提高幼儿的语言理解能力和表达能力。

发展幼儿的想象力、创造力和审美能力。

投放材料：

图书种类： 故事书、童话书、绘本、诗歌、科普读物等，内容丰富，图文并茂，适合幼儿的年龄特点和阅读水平。

阅读辅助工具： 书签、放大镜、指偶、玩偶等，激发幼儿的阅读兴趣。

阅读环境布置： 舒适的桌椅、柔软的地毯、温馨的灯光，营造良好的阅读氛围。

玩法：

自由阅读： 幼儿自由选择图书，安静地阅读，享受阅读的乐趣。

分享阅读： 幼儿之间互相分享自己喜欢的图书，并讲述故事内容。

角*扮演： 幼儿根据图书内容，进行角*扮演，演绎故事内容。

绘画创作： 幼儿根据图书内容，进行绘画创作，表达自己的理解和感受。

教师指导：

前期准备：

选择适合幼儿年龄特点和阅读水平的图书，并定期更新图书。

为幼儿提供安静、舒适的阅读环境，并引导幼儿遵守阅读规则。

游戏过程：

观察幼儿的阅读情况，及时发现问题并进行引导，例如鼓励幼儿大声朗读、复述故事内容、分享阅读感受等。

对幼儿的阅读行为进行积极的鼓励和评价，增强幼儿的阅读自信心。

游戏结束后：

引导幼儿整理图书，并将图书归类摆放。

将阅读内容与其他领域活动相结合，例如将故事内容改编成戏剧表演、将绘本制作成动画等。

区域名称：小小门球场

类别：健康

创设目的：

锻炼幼儿的肢体协调能力、平衡能力和手眼协调能力。

培养幼儿的规则意识、合作意识和竞争意识。

体验运动的乐趣，增强幼儿的体质。

投放材料：

基础材料： 自制门球、球杆、球门。

辅助材料： 门球活动图片、比赛规则图、计分牌、奖牌等。

安全保障： 场地周围设置安全防护措施，例如软垫、栅栏等。

玩法：

练习游戏： 幼儿自由练习使用球杆击球，熟悉球*和球杆的使用方法。

分组比赛： 幼儿分组进行比赛，每组2-4人，按照比赛规则进行游戏，最终以进球数量多少决定胜负。

规则游戏： 创设不同的游戏规则，例如障碍赛、接力赛等，增加游戏的趣味*和挑战*。

教师指导：

前期准备：

向幼儿介绍门球运动的基本规则和玩法，并进行示范。

与幼儿共同制作游戏材料，例如用废旧材料制作球杆、球门等。

游戏过程：

观察幼儿的游戏情况，及时发现问题并进行引导，例如纠正幼儿不正确的击球姿势、提醒幼儿遵守比赛规则等。

鼓励幼儿进行团队合作，共同完成游戏目标。

游戏结束后：

对幼儿的表现进行积极的评价，增强幼儿的自信心和荣誉感。

区域名称：创意空间

类别：美工

创设目的：

发展幼儿的审美能力、想象力、创造力和动手*作能力。

引导幼儿学习和运用多种材料、工具和方法进行创作，表达自己的情感和想法。

培养幼儿对美工活动的兴趣和爱好。

投放材料：

绘画材料： 水彩笔、油画棒、彩*铅笔、毛笔、颜料、宣纸、素描纸等。

手工材料： 彩纸、卡纸、皱纹纸、瓦楞纸、剪*、胶水、双面胶、订书机等。

废旧材料： 纸盒、塑料瓶、易拉罐、旧报纸、旧杂志等。

自然材料： 树叶、树枝、种子、贝壳等。

辅助材料： 范画、图例、模型、工具使用图示等。

玩法：

绘画创作： 幼儿根据自己的想法和创意，自由选择绘画材料和工具进行创作，例如画人物、动物、植物、风景等。

手工制作： 幼儿利用各种材料，运用剪、撕、贴、折、捏等方法进行创作，例如制作贺卡、书签、玩具、装饰品等。

废物利用： 引导幼儿利用各种废旧材料进行创作，变废为宝，例如制作机器人、汽车、飞机等。

自然创作： 引导幼儿利用各种自然材料进行创作，感受自然之美，例如制作树叶拼贴画、种子画、贝壳相框等。

教师指导：

前期准备：

丰富游戏材料，提供多种类型的绘画、手工和废旧材料，满足幼儿不同的创作需求。

根据幼儿的年龄特点和发展水平，设计不同难度的创作活动。

游戏过程：

观察幼儿的创作情况，及时发现问题并进行引导，例如鼓励幼儿大胆想象、自由创作、尝试不同的材料和方法等。

提供适宜的帮助和指导，鼓励幼儿克服困难，体验成功的喜悦。

引导幼儿进行作品评价，分享自己的创作意图和感受。

游戏结束后：

引导幼儿整理游戏材料，并将游戏材料分类摆放。

将幼儿的作品进行展示和分享，例如举办作品展、制作班级画册等。

通过以上优化，我们相信幼儿园的区域活动会更加丰富多彩，更能激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿在各个领域得到更好的发展。

幼儿大班区域活动教案3

活动目标：

根据班级区域活动的需要，选择2~3个区域。

在小组内分工，共同为某一个区域指定规则。

重点难点：

学会制定活动区的规则，并制作简单的标志表示。

解决难点方法：

引导幼儿积极参与，丰富各个区角的材料，鼓励家长参与规定和标志的制作。

活动准备：

建筑区、生活区、美工区等的照片。

幼儿个人的*作材料，水彩笔和白纸。

活动过程：

以对话形式激发幼儿兴趣。

老师：我们的活动室很美丽吧？你们最喜欢在这里的哪些地方玩呢？

讨论为各活动区制定规则。

老师：我们要如何确保在活动区玩得开心又学到东西呢？在绘画区和图书阅读区，我们需要制定哪些规则呢？

为活动区制定规则并分工合作。

幼儿选择喜欢的区域，自然分成3~4组。

分组讨论并绘制标志，将标志贴在相应的活动区。

交流反馈：

分组介绍他们制定的规则。

讨论规则的合理*。

活动结束：

今天我们为各个活动区制定了规则并制作了标志。如果大家都同意，我们就可以把这些标志贴到区域里去。有了这些规则和标志，我们在活动区就可以玩得开心又有秩序了。