小班音乐公开课教案（汇总2篇）

音乐游戏《狐狸和石头》活动方案优化

为了提升幼儿参与音乐游戏的兴趣和体验，同时进一步提升教师的专业能力，现对音乐游戏《狐狸和石头》的活动方案进行优化，具体如下：

一、 活动目标

1. 认知目标: 在熟悉音乐的基础上，能够分辨音乐A段（小狐狸转身）和B段（小狐狸挠痒痒）的不同，并在A段音乐结束后保持身体不动，创编各种“大石头”造型。

2. 技能目标: 能够迁移日常生活中的经验，模仿不同形态的石头，并尝试与同伴合作创编更具创意的“大石头”造型。

3. 情感目标: 体验和同伴一起游戏的快乐，感受音乐游戏的趣味*。

二、 活动准备

1. 物质准备:

音乐《槟果》；

不同形状、大小、颜*的石头图片若干张；

小狐狸玩偶一只。

2. 经验准备: 幼儿对石头有一定的认知，了解石头的基本外形特征。

三、 活动过程

（一） 律动导入，激发兴趣（3分钟）

1. 教师扮演小狐狸，带领幼儿随音乐《槟果》自由做动作进入活动室，引导幼儿感受音乐的欢快节奏。

2. 教师： “小狐狸们，今天天气真好，我们一起到森林里散步吧！（做散步的动作）”

（二） 讲述故事，引出主题（5分钟）

1. 教师出示小狐狸玩偶，以亲切的语气讲述故事《狐狸和石头》，并运用表情、动作等方式增强故事的趣味*。

2. 提问：

故事里的小动物们和狐狸玩了什么游戏？

小狐狸转身的时候，小动物们都变成了什么样子？

（三） 欣赏音乐，感知节奏（8分钟）

1. 初步感知音乐: 播放音乐《槟果》，引导幼儿用点头、拍手的方式感受音乐的旋律和节奏变化。

2. 区分音乐AB段:

教师： “小朋友们，仔细听，音乐里藏着小秘密呢！当音乐响起（播放A段音乐），小狐狸就出来散步啦；当音乐变成这样（播放B段音乐），就表示小狐狸要转身挠痒痒了，这时候我们要变成大石头，一动也不能动哦！”

引导幼儿跟随音乐做动作，用身体动作区分A段和B段音乐，并尝试在B段音乐结束时保持静止。

（四） 创编动作，体验游戏（15分钟）

1. 自由创编“大石头”造型:

教师出示不同形状、大小、颜*的石头图片，引导幼儿观察石头的不同形态。

播放B段音乐，鼓励幼儿根据自己的想象力，自由创编各种“大石头”造型，并尝试用身体保持平衡。

2. 合作创编“大石头”造型:

将幼儿分成若干小组，鼓励幼儿与同伴合作，共同创编更有创意的“大石头”造型，例如：两块石头相互依靠、多块石头堆叠在一起等。

3. 游戏：狐狸和石头

教师扮演小狐狸，幼儿扮演“大石头”，引导幼儿根据音乐的变化进行游戏。

游戏过程中，教师要时刻关注幼儿的表现，及时给予鼓励和指导，并对表现优秀的幼儿进行表扬。

（五） 放松活动，结束游戏（4分钟）

1. 播放舒缓的音乐，引导幼儿做放松动作，例如：深呼吸、拍拍腿、揉揉肩等，缓解身体疲劳。

2. 教师带领幼儿随音乐走出活动室，结束本次活动。

四、 教学反思

本次音乐游戏活动设计注重幼儿的参与*和体验感，通过故事导入、音乐欣赏、动作创编等环节，引导幼儿在玩中学、学中乐。

1. 活动亮点：

故事导入，激发兴趣: 以幼儿喜闻乐见的故事形式导入活动，能够快速吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的兴趣。

动静交替，张弛有度: 活动中动静交替，既有律动和游戏环节，也有音乐欣赏和造型创编环节，能够有效地调动幼儿的积极*，避免活动过于单调。

合作创编，培养能力: 鼓励幼儿与同伴合作创编“大石头”造型，能够培养幼儿的合作意识和创造力。

2. 改进方向：

增加音乐熟悉环节: 在正式游戏之前，可以增加幼儿熟悉音乐的环节，例如：完整播放音乐数遍，引导幼儿用语言或动作描述音乐的节奏变化，帮助幼儿更好地理解游戏规则。

加强个别指导: 在游戏过程中，教师要关注到每一位幼儿，特别是能力较弱的幼儿，及时给予个别指导，帮助他们克服困难，体验游戏的快乐。

创设游戏情境: 为了增强游戏的趣味*，可以尝试创设更加丰富的情境，例如：在场地中设置一些障碍物，让“小狐狸”躲避障碍物的同时寻找“大石头”。

小班音乐公开课教案2

活动目标： 这次活动旨在通过互动学习，帮助幼儿认识和体验他们自己的小手和小脚，了解它们的基本功能，并通过学唱和改编儿歌来培养他们的音乐节奏感和表现力。

活动准备： 为了准备这次活动，我们准备了幼儿们的手印和脚印，以及他们的照片。

活动过程： 首先，我们让幼儿们看看他们自己的小手和小脚的印记，帮助他们辨认出属于自己的印记。这个环节旨在让幼儿们通过观察和比对，认识自己身体的一部分。

接着，我们学唱儿歌：“小手和小脚”。老师会带领幼儿们一边念儿歌一边做相应的动作。例如，“你有几只小手？小手会做什么？小手会洗脸，会梳头，它的本领怎么样？”接着，老师再次念另一段：“我有两只小小手，会洗脸，会梳头，我的小手本领大。”同样的方式也适用于小脚部分：“你有几只小脚？小脚会做什么？小脚会走路，会跑步，它的本领怎么样？”然后是重复部分：“我有两只小小脚，会走路，会跑步，我的小脚本领大。”在学唱的过程中，师生们一起配合动作，共同享受音乐的魅力。

活动反思： 小手和小脚是幼儿们最熟悉的身体部位，他们每天都在使用它们来探索世界。因此，这首儿歌对幼儿来说不仅容易理解，而且能够迅速掌握。通过这次活动，幼儿们不仅学会了儿歌的歌词和旋律，还有些幼儿表现出*，能够在学习的基础上进行创作和编曲，展现出音乐方面的天赋。这种集体参与的音乐活动，不仅促进了幼儿们的身体协调能力和音乐感知能力的发展，还增强了他们的团队合作精神，让他们在愉快的氛围中学习和成长。

通过这样的活动，我们希望每位幼儿都能体验到音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和表现力，为他们今后的学习和生活奠定良好的基础。