透镜的教案（专业3篇）

课型：新授课 设计人：[教师姓名]

教学目的与任务要求：

知识与技能：

了解透镜在日常生活中的应用。

掌握照相机、投影仪和放大镜的成像原理。

过程与方法：

理解照相机的成像原理，区分实像和虚像。

探究投影仪和放大镜的成像特*。

情感态度与价值观：

培养学生对光学现象的兴趣和探索精神。

强调科学实验和观察的重要*。

教学重点：

照相机、投影仪、放大镜的透镜成像原理和应用。

教学过程：

一、回顾与预习：

通过上一节的学习，复习透镜的基本知识，包括：

凸透镜和凹透镜的特点和作用。

光线通过透镜的传播方向。

二、探究新知：

实像与虚像的区别：

实像是实际光线会聚而成的，能被屏幕接收和眼睛看到。

虚像则是由反射或折射光线的延长线相交形成，只能用眼睛看到，不能被屏幕接收。

1. 照相机模拟实验：学生动手制作模拟照相机，通过拉动不同部分调节成像，观察像的特*并回答相关问题。

2. 投影仪观察：学生观察投影仪的构造，分析像的形成过程，比较头脚朝向和放大缩小的情况。

3. 放大镜实验：使用凸透镜观察放大镜看书上的字，探讨其成像特*。

三、训练与检测：

填空题：识别不同光学仪器所使用的透镜类型。

比较题：比较照相机、投影仪和放大镜的成像类型。

应用题：分析水滴在玻璃板上的作用，解释成像原理。

确认学生掌握的关键知识点。

自我点评：

通过本节课的设计和实施，帮助学生全面理解透镜成像原理及其在不同光学仪器中的应用，培养其科学探究能力和实验*作技能。

透镜的教案2

透镜真奇妙：一场探索光学奥秘的趣味之旅

【活动目标】

1. 引导幼儿通过实践*作，自主发现凸透镜、凹透镜和平面镜的特点，并尝试用语言描述观察结果，进行简单记录。

2. 激发幼儿对透镜的探索兴趣，培养其观察、比较、分析等科学探究能力。

【活动准备】

幼儿材料：

每两人一份材料篮，内含：凸透镜、凹透镜、平面镜各一面（三种透镜分别用红、蓝、黄三种颜*做标记）、图书、小玩具、小卡片、小积木等若干、观察记录单（长条形，印有三*圆点标识，对应三种透镜，幼儿可在圆点旁记录观察结果）、铅笔。

教师材料：

与幼儿相同的材料篮一份、视频展示台、电视机、显微镜、放大镜、望远镜、老花镜、近视镜各一件、透镜构造图（凸透镜、凹透镜、平面镜）、奖励小贴纸若干、红笔一支。

【活动过程】

一、 初识透镜，激发兴趣

1. 导入： 教师出示装有三种透镜的材料篮，引导幼儿观察透镜的外形，并进行简单猜想：

>老师今天带来了一些神奇的玻璃，它们叫做“透镜”。请小朋友们仔细观察，猜猜看，这些透镜有什么特别之处呢？

2. 自由探索： 鼓励幼儿自由选择材料篮中的物品，利用三种不同透镜进行观察，并与同伴分享自己的发现，鼓励幼儿用语言表达观察到的现象。

>小朋友们，请你们从篮子里选一些喜欢的东西，用透镜看一看，玩一玩，看看会发生什么有趣的现象？发现了什么记得告诉你的小伙伴哦！

3. 交流分享： 教师以游戏的口吻引导幼儿分享自己的发现，例如：

>谁愿意来当“小小发现家”，和大家分享一下你看到了什么？

>你是用哪种颜*的透镜看到的？

>你觉得透镜神奇吗？为什么？

二、 观察记录，探寻规律

1. 引出问题： 教师引导幼儿回顾刚才的探索过程，引出透镜成像不同的问题。

>刚才小朋友们用不同的透镜观察了各种各样的东西，发现了许多有趣的现象。有的透镜可以让东西看起来变大了，有的透镜可以让东西看起来变小了，有的透镜却没有变化，这是为什么呢？

2. 介绍记录单： 教师通过视频展示台展示观察记录单，讲解使用方法。

>为了帮助大家更好地观察和记录，老师准备了一张记录单。请看，记录单上对应着三种不同颜*的圆点，分别代表三种不同颜*的透镜。等会儿，请小朋友们再次用透镜观察物体，并将观察到的结果记录在对应的圆点旁边，可以用图画或简单的文字符号表示。

3. 再次探索： 幼儿两人一组，选择材料篮中的物品，再次利用三种不同透镜进行观察，并将观察结果记录在观察记录单上。教师巡回指导，鼓励幼儿进行合作交流，并引导幼儿尝试用完整的句子描述观察结果。

>小朋友们，现在请你们再次用透镜观察物体，并将观察到的结果记录在记录单上。看看哪组小朋友观察得最认真，记录得最清楚！

>我们来看看这组小朋友的记录单，他们用红*透镜观察了什么？看到了什么？

>还有哪组小朋友也用红*透镜观察了其他物体？观察结果一样吗？

>那蓝*透镜和黄*透镜呢？

>通过观察，你们觉得三种颜*的透镜有什么区别呢？

三、 探索构造，揭秘原理

1. 提出问题： 教师引导幼儿思考：为什么三种透镜会有不同的成像效果呢？

>我们知道了三种透镜可以让物体看起来不一样，那么，为什么会有这样的区别呢？

2. 引导探索： 教师鼓励幼儿触摸三种透镜的表面，引导幼儿关注透镜中间和边缘的厚薄区别。

>请小朋友们摸一摸三种透镜的表面，看看有什么感觉？

>透镜的中间和边缘一样厚吗？

3. 交流分享： 教师引导幼儿分享自己的发现，并进行对比分析。

>谁来说说，你发现了什么？

>三种透镜的中间和边缘一样厚吗？有什么区别？

4. 展示构造图： 教师出示透镜构造图，向幼儿介绍三种透镜的名称及构造特点：红*透镜是凸透镜，中间厚边缘薄；蓝*透镜是凹透镜，中间薄边缘厚；黄*透镜是平面镜，中间和边缘一样厚。

>原来，三种透镜的构造是不一样的，所以成像效果也不同。红*透镜是凸透镜，中间厚边缘薄，所以可以让物体看起来变大；蓝*透镜是凹透镜，中间薄边缘厚，所以可以让物体看起来变小；黄*透镜是平面镜，中间和边缘一样厚，所以观察物体大小不变。

四、 联系生活，拓展经验

1. 自由探索： 教师鼓励幼儿再次利用三种透镜观察周围的物体和环境，并将自己的发现分享给同伴。

>小朋友们，现在请你们用透镜观察教室里的其他东西，看看会有什么新发现？

2. 引导发现： 教师引导幼儿观察教室里的窗户、镜子等，并提问：

>你们觉得窗户上的玻璃像哪种透镜？

>镜子呢？

>原来，生活中很多地方都用到了透镜的原理！

五、 延伸活动，激发探索

1. 介绍透镜的应用： 教师向幼儿介绍生活中常见的应用透镜的物品，例如：放大镜、望远镜、眼镜、显微镜等，并简单介绍其作用。

>小朋友们，你们知道吗？生活中很多物品都用到了透镜，比如：放大镜、望远镜、眼镜、显微镜等等。

2. 实际观察： 教师展示放大镜、望远镜、眼镜、显微镜等物品，并引导幼儿实际观察，进一步了解透镜的作用。

>现在，老师就带大家来认识一些应用了透镜的物品。

【活动延伸】

1. 在科学区设立“透镜乐园”，提供更多种类的透镜和观察材料，鼓励幼儿自由探索透镜的奥秘。

2. 引导幼儿利用透镜进行简单的科学小实验，例如：利用凸透镜聚焦 sunlight 取火、观察水滴的放大效果等。

3. 组织幼儿观看有关透镜的科普视频或绘本，帮助幼儿进一步了解透镜的知识和应用。

【活动评价】

1. 观察幼儿能否积极参与活动，并乐于表达自己的发现。

2. 观察幼儿能否正确使用三种透镜进行观察，并记录观察结果。

3. 观察幼儿能否理解三种透镜的特点，并尝试用自己的语言进行描述。

4. 观察幼儿能否将透镜的知识与生活经验联系起来，并能举一反三。

初二物理《球面镜》教案3

教学目标

知识目标

1.常识*了解凹镜对光线的会聚作用，凹镜的焦点和凹镜的简单应用.

2.常识*了解凸镜能使光线发散和扩大视野，以及凸镜的简单应用.

能力目标

培养学生用物理知识解决实际问题的能力

情感目标

通过球面镜在日常生活、生产、科技方面广泛的应用，激发学生强烈的求知欲，培养学生良好的非智力品质.

教学建议

教材分析

本节是选学内容，主要讲述凹镜和凸镜对光的作用和它们的应用.教材从学生熟悉的应用引入新课，通过对反射面的分析给出球面镜、凸镜、凹镜的概念，然后通过实验介绍了凸镜、凹镜对光线的作用，最后举例说明，它们在日常生活中和生产实际中的应用.

教法建议

1.可采用对比与实验的方法使学生了解球面镜对光的作用.

2.本节教学的关键是要做好演示实验.实验中要注意光路的显示要清晰;尽可能演示凹镜会聚太阳光点燃纸片的实验.

3.焦点概念通过实验得出，有利于学生理解.

4.联系实际，激发他们的学习兴趣和探索精神.

教学设计示例

教学重点：凸镜、凹镜对光线的发散和会聚作用

教学难点：凹镜的焦点

教具：平面镜、凸镜、凹镜

教学过程：

一、引入新课

方法1：展示以下三种形状的镜子，介绍其统称为面镜.引入新课介绍球面镜、凸镜、凹镜的概念.

方法2：从复习提问和生活实例入手.

平面镜能改变光线的传播方向，能使物体成像，你还见过别的改变光路和成像的镜面吗?

教师从学生回答中选择其中与本课有关的实例(如汽车前灯的反光镜、观后镜)引入课题.

二、新课教学

1.凸镜对光线有发散作用，凹镜对光线有会聚作用

提出观察目的，通过观察与现象比较与平面镜对光线作用的不同，得出凸镜、凹镜对光线的作用.

1)由外形上看，3种面镜有什么区别?

2)平行光分别照射到3种面镜上，观察它们的反射光线有什么不同?

3)非平行光分别照射到3种面镜上，观察它们的反射光线有什么不同?

演示上述2、3问题中的实验.

总结分析得出结论：凸镜对光线有发散作用，凹镜对光线有会聚作用，要注意分析发散作用和会聚作用不一定是要把光束变成发散光束和会聚光束.

2.焦点

方法1：在有阳光的情况下，用凹镜会聚太阳光，将一小片白纸放在会聚点处，让学生观察该点的亮度，不久，白纸就烧焦了，结合书上的光路图说明凹镜的焦点是实际光线会聚成的.

方法2：在没有阳光的情况下，用光具盘演示，并结合书上的光路图说明凹镜的焦点是实际光线会聚成的.

根据光路可逆的知识，解释放在焦点的光源发出的光经镜面反射后如何传播.

说明：凸镜的虚焦点不要求，对基础较好的学生可根据光路图与凹镜进行简单对比.目的在于加深对凸镜实焦点的理解.

3.球面镜的应用

找同样大小的平面镜和凸镜，同样大小的平面镜和凹镜，让学生对比观察，建立直观的印象.再通过示意图和光路可逆的知识进行解释.最后请学生举出各种实例.

提示：一般*况下，难以找到同口径的球面镜和平面镜，可在大平面镜上贴一张挖有与小球面镜等大圆孔的白纸，就成了孔径等大的镜子了.

三、板书设计