三年级小学语文课件（汇总3篇）

《别人的妈妈》

教学目标：

记忆并掌握3个生词。

运用学过的方法理解生词。

小组合作，通过朗读和表演理解这首诗的内容。

理解诗歌描写的是一个年轻人帮助“别人的妈妈”过马路的故事，学习他关心老人的美好品质。

教学重难点：自主选择合适的方法理解生词，并领会叙事诗的特点。

教学过程：

一、导入新课

大家还记得《木兰诗》吗？请谁来给大家背诵一段？

《木兰诗》讲述了花木兰代父从*的故事，这种描写事实或故事的诗叫做叙事诗。

出示：叙事诗的定义

今天我们要学习一首外国的叙事诗——

揭题：《别人的妈妈》

大家听完题目，有什么疑问或想法吗？（激发学生质疑）

二、理解故事

老师朗读课文，学生聆听并思考：这首诗讲述了什么故事？

学生交流：

学会用简洁的语言概括诗歌的主要内容。

三、自主学习课文

学习要求：

准确读出每个字的发音，理解课文内容。

找出不理解的词语，采用自己喜欢的方式解释。

小组讨论，若仍有不明白的词语，留待全班讨论。

学生交流： 1）用“开火车读课文”的方式。 2）分享理解的词语及使用的方法。 3）提出仍不明白的词语，进行全班讨论。

例如：

融雪——积雪融化成水。

迟疑——犹豫。在诗中指老妇人行走时步履蹒跚。

保佑——信仰神灵保佑和帮助。诗中老妇对帮助她的年轻人的美好祝愿。

虔诚——恭敬并真诚（通常用于宗教信仰）。

祷告——信徒向神祈求保佑。

四、综合运用

小组合作，用不同的方式朗读和表演这首诗。

可以分角*朗读、轮流朗读、男女生分别朗读等。

可以通过动作表演、课本剧排练等方式进行。

老师和学生进行评价，结合诗歌内容进行讨论。

这首诗给了你们怎样的感受或启发？

一年级语文三字经课件2

教学目标：

1、自由拼读并有感情地朗读三字经中“人之初，*本善。*相近，习相远。苟不教，*乃迁。教之道，贵以专。”，体会《三字经》语言的节奏感和韵律感。

2、通过学习，明白更深刻的道理。

教学准备：《三字经》故事，音乐磁带，《三字经》朗读磁带。

教学过程

一、多种方式，复习旧知。

二、诵读感悟

1朗读原文，读通读顺。

(1)师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。

(原文：人之初，*本善。*相近，习相远。苟不教，*乃迁。教之道，贵以专。)

(2)学生自由读，要求：边读边划出不认识的字，借助拼音多读几遍。

(3)同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。

(4)指读，随时正音。(5)小组比赛读，看哪组读得又准确又流利。

(6)开火车读，看哪列火车读得又快又准。

2、、诵读原文，读出节奏韵律。

(1)读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗?(放《三字经》的朗读磁带。)

(2)试着自己读一读。(3)指名读，生评，师评。(评价中引导学生进一步读出节奏韵律。)

(4)拍手打节奏，齐声背诵。

3、质疑释义。

(1)同学们，真聪明!那这章《三字经》说的是什么意思呢?在读的过程中，你读懂了什么?还有什么不懂的地方?

(2)在汇报、质疑中，体会原文的含义。

(3)你们学明白这段故事了吗?那就请听同学来讲一讲吧!(配乐，进一步感悟原文所蕴含的深刻意义。)

(4)小结：只有知道这些，才能让学生学到更多的知识，对我们的'学习有很大帮助。

三、拓展升华

在生活中，你的爸爸妈妈是如何教育你学习的?你喜欢他们的方法吗?说说理由。

四、课外延伸。

1、正确、流利地朗读原文，背诵给家长听。

2、亲自查阅有关今天学的《三字经》中的典故，小组合作试着表演。

三年级下科学教学课件3

好的课件对学生们的成绩提升是非常好的。也是很有帮助的。下面是关于三年级下科学教学课件，我们一同来看看下文。

执教时间4月4日星期一

版本科教版学科科学

册数三年级下册单元第二单元动物

课题

1、蚕卵里孵出的新生命

课时

教学目标科学概念

1、了解蚕卵的颜*、形态、大小等。

过程与方法

1、了解饲养小蚕的方法，经历小蚕孵出及小蚕不断长大的过程。

情感态度价值观

1、培养饲养、观察动物的兴趣。

教学重点观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。

教学难点观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的过程。

教学准备分组实验器材:蚕卵，放大镜和养蚕用的小盒。

教师演示器材:蚕卵、放大镜、介绍养蚕方法的图片或课件。

教学板块教与学预设

（师生活动）教学重构

(修改意见)

第一课时1、观察蚕卵

（1）让我们来观察蚕

a、学生分组观察蚕卵的颜*、大小、形状b、让学生自己设计观察记录，把观察到的现象及时记录下来。

（2）仔细观察，还有什么发现？

2、从卵里出来的小生命（看课件）

（1）小蚕什么时候从卵里出来，小蚕是怎样从卵里出来的，出来以后会干什么?（让学生预测一下，目的激发学生继续观察的兴趣。）

（2）小蚕就要出来了，我们要为它准备什么呢?（学生分组讨论）

（3）为什么要在盒盖上扎小孔呢？

一是指导学生为小蚕准备好家（这个活动的重点是为蚕的出生做准备。

二是课外观察蚕卵的变化;（指导学生课后继续观察蚕卵的变化。具体来说观察小蚕是怎样孵出的，刚孵出的小蚕是什么样的。）要求学生记录小蚕孵出的日期和气温，思考小蚕的孵化和什么条件有关。活动的是让学生明白蚕的孵化还需要另一个环境条件，即需要一定的温度。

三是指导学习观察和记录的方法。

指导学生阅读养蚕窍门

教师小结：小蚕与其他动物一样，也是需要一定生活条件的，我们要满足它的生活条件，它才会生长得好。

板书设计蚕卵里孵出的新生命

颜*

观察蚕卵大小

形状

教后随记

这类的课只能利用课件教学和标本了，感觉效果一般，但学生通过观察图片了解了蚕的卵是什么形状的，大小，颜*等。在资料里知道了蚕的很多知识。不足是我们北方学习这样的课应该不是重点。

龙凤区第五小学教师教学设计

编写者执教者

执教时间4月11日星期一

版本科教版学科科学

册数三年级下册单元第二单元

课题

2、蚕的生长变化

课时

教学目标科学概念

1、蚕的生长情况和环境条件密切相关。

过程与方法

1、对蚕的生长变化进行预测。

情感态度价值观

1、发现生命的生长变化，领悟生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。

教学重点了解蚕吐丝结茧现象

教学难点了解蚕吐生长发育情况

教学准备教师演示器材:有关蚕的外形特征、行为，以及蜕皮的图片或多媒体资料。

教学板块教与学预设

（师生活动）教学重构

(修改意见)

第一课时

二、学习新课

1、交流蚕的生长变化

关于蜕皮学生一定有很多话要说，也有一些问题，希望与同学交流。交流活动能帮助学生们进一步感受生命的变化，（活动的目的提高对养蚕的兴趣。）

2、观察蚕的外形和行为

（1）蚕的外形是指蚕身体的颜*、形状，以及它的头部、胸部、腹部、足等。行为是指蚕用什么爬行，怎样爬行?蚕是怎样吃桑叶的等。

（2）讨论蚕的身体结构和它的生存有什么关系。

3、蚕还会长成什么样

预测蚕将会怎样变化，并指导学生下一步进行观察和记录的内容及方法。（教学的要点是怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所，以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。）

板书设计

2蚕的生长变化

吃食情况

排便情况

活动情况

教后随记

学习本课内容知道了蚕的生长变化，感觉很有意思，虽然我们北方不能养蚕，但是孩子多这些知识很感兴趣，知道蚕吃什么，怎样活动和蚕的生长过程。

不足是学生不能亲自观察和饲养蚕，只能在课件上观察。

龙凤区第五小学教师教学设计

编写者执教者

执教时间4月14日星期四

版本科教版学科科学

册数三年级下册单元第二单元动物

课题

4、蛹变成了什么

课时

教学目标科学概念

1、蚕蛾是蚕的成虫，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。

过程与方法

1、在观察比较中认识昆虫的外部特征。

情感态度价值观

1、领悟到生命的神奇。2、进一步培养观察动物的兴趣。

教学重点“观察蚕蛾的形态特征和行为”是本课的重点。

教学难点“比较蛹和蚕蛾的形态，”是本课的难点。

教学准备蚕蛾标本

教学板块教与学预设

（师生活动）教学重构

(修改意见)

第一课时一、导入新课

二、学习新课

1、交流我们的新发现

2、观察蚕蛾的形态特征和行为（看课件）

（1）先观察蚕蛾的行为，再观察蚕蛾的形态特征。观察各部分是怎样的，有什么器官。

（2）怎样观察蚕蛾的行为?

（3）对比观察蚕蛾与蚕蛹的活动，

（4）如何区别蚕蛾的雌雄?（这是学生很感兴趣的问题。）

（5）“一只雌蛾大约能产多少粒卵?刚产下的卵是什么颜*的?和我们观察过的卵有什么相同和不同?

3、画蚕蛾和蛹的图

4、蚕蛾是什么

是比较蚂蚁、蚕蛾、蜻蜓的身体外形，看看有什么共同的地方。

板书设计

4、蛹变成了什么

蚕蛾和蛹的比较

教后随记通过学习，使学生知道了蚕蛹的形成。并且知道了什么是蚕蛾，什么是碟，还比较蚂蚁、蚕蛾、蜻蜓的身体外形，看看有什么共同的地方。

学生对这些内容也感兴趣。但是由于没有饲养蚕，只能利用课件教学，效果不是很理想的。以后要研究如何上这样的课。

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编写者执教者

执教时间4月15日星期五

版本科教版学科科学

册数三年级下册单元第二单元

课题5、蚕的生命周期

课时

教学目标

科学概念

1、蚕的一生要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个阶段。这就是蚕的生命周期。

过程与方法

整理资料，归纳概括蚕的一生。

情感态度价值观新-课-标-第-一-网

1、培养对生命的珍爱之情。

2、认识资料积累和整理的重要意义。

教学重点认识蚕的一生所经历的卵幼虫蛹成虫几个阶段。

教学难点认识到蚕的一生分为出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。

教学准备教师演示器材:有关蚕的一生的图片或课件。

教学板块教与学预设

（师生活动）教学重构

(修改意见)

第一课时

一、导入新课

同学们这节课我们来回顾我们的养蚕过程，整理我们的观察记录。

二、学习新课

1、用投影仪展示学生的观察记录，然后提问。

蚕的一生经历了几个阶段？各个阶段的形态和行为有什么不同。

2、小结蚕的一生

蚕在蚕的整个生命周期中是幼虫，蚕蛾是成虫。蚕的一生应为卵幼虫蛹成虫，然后从卵开始又产生一个新的循环。

3、蚕的生命周期

4、什么因素影响蚕的生命和变化

作业：了解蚕的作用。

板书设计

5蚕的生命周期

幼虫

卵蛹

成虫

教后随记

通过学习，使学生认识了蚕的一生要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个阶段。这就是蚕的生命周期，我是这样设计的。利用多媒体教学进行观察蚕的一生生长和变化。重点是蚕的整个生命周期中是幼虫，蚕蛾是成虫。蚕的一生应为卵幼虫蛹成虫，然后从卵开始又产生一个新的循环。

龙凤区第五小学教师教学设计

编写者执教者

执教时间4月18日星期一

版本科教版学科科学

册数三年级下册单元第二单元

课题6、其他动物的生命周期

课时

教学目标科学概念

1、动物都有生命周期，都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。

2、不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。

过程与方法

1、查阅和交流资料，了解更多动物的生命过程。

情感态度价值观

1、认识到动物的生长发育都有自己的规律。

2、培养研究生命奥秘的兴趣。

教学重点观察了解其他动物的生命周期。

教学难点不同的生命周期。

教学准备教师演示器材:有关动物生长发育过程的图片、资料和课件。

教学板块教与学预设

（师生活动）教学重构

(修改意见)

第一课时

一、导入新课

蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，其他

动物的一生也要经历这样一个过程吗？这个过程的各个阶段是怎样的呢？这节课我们就来研究这些问题。

二、学习新课

1、让学生观察书中的图，了解其他动物的生命周期

2、不同的生命周期

3、观察了解其他动物的生命周期。

(4)小组汇报交流。在某个小组汇报的时候，查阅相同资料的组，可以补充和提出不同意见。

4、教师小结：虽然动物个体最终会死亡，但是通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭绝，并得以不断延续。

板书设计6其他动物的生命周期

动物名称生命周期生命周期的时间

鸡│卵。雏鸡。成鸡│约14年

蝴蝶│卵。幼虫。蛹。成虫│约20年

蜻蜓│卵。幼虫。成虫│约1年│

山羊│小羊。成羊│约15年

熊猫│幼仔。成年熊猫│约20年

鱼(鱼里鱼)│卵。幼鱼。成年鱼│约50年

教后随记这节课内容丰富，学习了很多动物，探究了动物的生命周期。虽然动物个体最终会死亡，但是通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭绝，并得以不断延续。感觉利用多媒体教学效果很好。

龙凤区第五小学教师教学设计

编写者执教者

执教时间4月22日星期五

版本科教版学科科学

册数三年级下册单元第二单元

课题7、我们的生命周期

课时

教学目标科学概念

1、人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。

2、人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。

过程与方法

1、收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。

2、调查不同年龄段人身体的特点。

情感态度价值观

1、懂得珍爱生命、健康生活是十分重要的。

教学重点指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。

教学难点我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变化特点。

教学准备1、学生分组实验器材:学生课前收集的有关自己从出生到现在每年的身高、体重、牙齿以及能力发展的变化。

2、教师演示器材:，婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点、活动能力的影像资料。

教学板块教与学预设

（师生活动）教学重构

(修改意见)

第一课时

一、导入新课

同学们所有的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢？

二、学习新课

1、我们的出生与生长变化

（1）我们是从哪里来的;

（2）我们刚出生时是什么样子的;

（3）从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。

2、我们的一生

（1）调查身边最熟悉的人，把握不同年龄段人的身体特点。活动分为四步:

（2）人可以按年龄划分不同的阶段，比如:儿童、青年、中年、老年。

3、教师小结：人的健康是建立在平时健康生活的基础上的，特别是儿童少年时期正是长身体的时候，其健康情况会影响到人的一生，一定要注意养成良好的生活习惯，适当加强体育锻炼，关爱生命，珍惜健康。

板书设计我们的生命周期

15岁以前都叫儿童(其中不满1岁的为婴儿，12岁一15岁的为少年)

16岁一35岁为青年

35岁一60岁为中年

60岁以后为老年

教后随记今天我们重点学习了我们的生命周期。学生感觉很有意思，知道珍惜生命，适当加强体育锻炼，关爱生命，珍惜健康。