中班科学活动教案沉浮变变变（汇总3篇）

设计思路：

自从有关“水”的主题生成了后，孩子们进行了各种玩水、运水游戏。特别是在开展了一段时间的运用材料进行运水游戏后，孩子们在探索的真实情景中又发现了新的现象：杯子有的时候会浮在水面上，有的时候会沉到水下去；调羹总是沉到水下去的……因此，经常会出现孩子们故意把运水材料放在水里的现象。看到孩子们对材料在水中的沉浮现象产生了如此浓厚的兴趣，我就组织孩子们开展了沉浮游戏。活动中，孩子们大胆探索，并根据沉浮现象对收集到的材料进行了归类，然而在归类的过程中，孩子们发现雪花片、碗、杯子、纸等材料有的时候会沉下去，有的时候会浮在上面，他们对这些会发生沉浮变化的材料产生了更加强烈的探索愿望。但是对于现象单一的材料，他们的使用频率明显地降低了。

看到这些现象，我想何不利用孩子们对材料沉浮变化的探索动力，及现有的材料创设一个问题情景，使孩子在问题的指引下，积极运用已有的知识经验，大胆尝试使材料现象发生变化的各种方法。而活动最重要、也是最关键的是让孩子们在探索沉浮变化的过程中，发现事物之间的可逆*与解决问题的多样*，体验到创造*解决问题所带来的探索快乐。

活动目标：

1、能根据材料的沉浮特点，结合已有的生活经验，大胆探索各种使之发生逆向变化的方法。

2、愿意在同伴面前交流自己的方法。

活动准备：

1、幼儿事先在生活环境中收集各种探索活动所需的材料，并已根据材料的沉浮现象对材料进行了分类。

2、牙膏盒人手一个，装水用的大脸盆若干，幼儿存放材料的塑料筐若干，塑料袋、气球、发泡板、石头、磁铁等辅助材料若干。

活动过程：

一、以前一次沉浮游戏的结果提出新问题，幼儿自主选择材料开展探索活动。

1、前几天，小朋友在玩沉浮游戏的时候发现红筐里的材料宝宝浮在水上，蓝筐里的材料宝宝是沉在水底下，那你们能不能让红筐里浮上来的材料宝宝沉下去，让蓝筐里沉下去的材料宝宝浮起来吗？（幼儿自主回答）

2、你们都说能的，那么我们今天就来玩“沉浮变变变”的游戏，让沉下去的材料宝宝浮起来，让浮起来的材料宝宝沉下去。等一会儿，请小朋友选一个自己喜欢的材料宝宝，然后试试能让它发生沉浮变化的方法，看哪个小朋友想出的办法多？如果你需要使用别的材料帮忙，可以到百宝箱里去找一找。

3、幼儿自主选择材料进行探索，教师及时指导。

二、结合使用的辅助材料，交流自己的方法、。

1、跟好朋友说说，你用了哪些好方法让材料宝宝发生了沉浮变化？（幼儿自主交流）

2、谁愿意把自己选择的材料，使用的好方法介绍给大家？（根据情况进行实验）。

3、教师小结。

三、创设比赛情景，让孩子们根据皮鞋油空壳沉下去的特点设想各种使它浮起来的方法。

1、你们想出了那么多让材料宝宝发生沉浮变化的方法，我这里还有一个材料宝宝，看看是什么？皮鞋油的空壳到水里会怎样呢？（教师当场实验）你们有办法让它浮起来吗？

2、皮鞋油空壳在水里是沉下去的，我们来比一比，谁让皮鞋油空壳浮起来的办法多，谁的办法和别人的不一样？

3、幼儿根据皮鞋油空壳的特点进行各种探索，教师观察使用不同方法的幼儿。

四、结合所使用的辅助材料交流自己的方法，分享探索的快乐。

1、我们来看看谁让皮鞋油空壳浮上来的办法多？你几种让皮鞋油空壳浮上来的办法？

2、引导个别方法与众不同的幼儿介绍。

3、交流中有争议的可让个别幼儿*作或延伸至区域继续探索。

第2篇：大班科学活动教案《沉浮》

一、活动目标

认知目标：理解鸡蛋的浮沉与盐水浓度的关系。

技能目标：能够通过观察和记录，了解鸡蛋在不同盐水浓度下的悬浮情况。

情感目标：通过合作探究和分享实验经验，体验学习的乐趣。

二、活动重难点

活动重点：探索鸡蛋在盐水中浮沉的规律，及其与盐水浓度的直接关系。

活动难点：详细记录实验过程，准确表达实验结果。

三、活动准备

物质准备：玻璃杯、勺子、筷子、鸡蛋、清水、盐、记录纸和笔。

经验准备：幼儿已有生活中沉浮现象的感*认知基础。

四、活动过程 （一）开始部分——设疑导入

展示图片：一个人在死海上浮在水面上。

引导问题：为什么这个人可以在水上浮？你认为这种情况在我们的日常生活中是否可能发生？

（二）基本部分

引入实验材料，激发思考：

展示两个玻璃杯，一个装清水，一个装盐水，相同量的水。

提问：将鸡蛋放入这两个杯子，你认为会发生什么？为什么？

自主探索，初步观察鸡蛋的浮沉：

引导幼儿观察和描述鸡蛋在两种水中的悬浮情况。

提问引导思考：为什么鸡蛋在盐水中能浮起来？

深入理解沉浮与盐量关系：

引导幼儿设计实验：探究不同盐水浓度下鸡蛋的浮沉情况。

分组*作实验，记录实验过程和结果。

分享和讨论实验结果：

小组展示记录纸，讨论实验过程中观察到的现象。

教师引导讨论：为什么鸡蛋只有在一定盐水浓度下才能浮起来？

（三）结束部分——解除疑惑

展示死海相关图片，讨论其中的浮沉现象。

解释：死海中高盐浓度使人们可以轻易浮在水面上的原因。

第3篇：中班科学活动《颜*变变变》教案

设计意图

我在小班教学中设计了一场名为《颜*对对碰》的科学活动。小班幼儿对于明亮的颜*特别敏感，颜*的变化能让他们感到兴奋和惊讶，激发出强烈的探索欲望。作为幼儿发展的支持者，我根据幼儿天生的好奇心，精心设计了这次活动，创造了一个富有互动*和探索*的教学环境，引导幼儿逐步探索不同颜*混合的效果。

活动目标

初步感知两种颜*混合后的变化。

培养幼儿参与配*活动的乐趣，体验成功的喜悦。

激发幼儿对周围环境中丰富*彩的关注。

活动准备

绘本《小蓝和小黄》

红、黄、蓝三种颜料、24个矿泉水瓶、一次*塑料杯、*卡、湿毛巾。

活动过程

一、故事《小蓝和小黄》导入

“今天，我给大家带来了两位新朋友，小蓝和小黄！”（向小朋友们打招呼）“他们是一对好朋友，经常一起玩耍、上课。”我开始讲述《小蓝和小黄》的故事，描述小蓝和小黄因为拥抱在一起而变成了新的颜*。“你们认为他们会变成什么颜*呢？”

二、验证颜*混合

我展示蓝*和黄*颜料瓶子，并向幼儿们说明验证方法。“现在轮到你们动手试一试了。只需将颜料轻轻挤入杯子，看看他们混合后会变成什么颜*。你们想试试吗？”

三、进一步的配*游戏

我再次请幼儿们展示他们混合出的颜*，并使用*卡验证。“原来蓝*和红*混合会变成紫*，红*和黄*混合会变成桔*。”我与幼儿们共同观察*卡，“不同的颜*混合会产生各种各样美丽的新颜*，这些颜*让我们的世界变得更加绚丽。”

四、延伸活动

我向幼儿展示了由多种颜*混合而成的美丽图片，“看，这些都是我们今天玩的颜*！”我播放PPT展示不同的画作和图片。“今天的活动到这里就结束了，下次我们可以一起画出我们自己编制的漂亮颜*，好吗？”