顽皮的小雨滴幼儿园教案（优质3篇）

大班散文《顽皮的小雨滴》

设计意图：

因为大自然奇趣盎然。蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇：“天上为什么会下雨？”“风是从哪里来的？”“为什么云会有各种形状？”《纲要》中指出：“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，再者，环境是重要的教育资源。”所以我从幼儿的兴趣出发，选择“顽皮的小雨滴”这个活动。

活动目标：

1、感受诗歌中的优美语句，体验诗歌的优美意境。

2、利用幻灯画面，理解诗歌的内容，用丰富的语言表述诗歌的意境。

3、能够大胆想象、续编诗歌，理解雨水与环境及人们生活的关系。

活动准备：

1、幼儿感受到下雨时的情景准备：录有雨点声音的音乐，录音机。

2、为了让幼儿理解画面内容，准备的材料是：幻灯片。

活动过程：

一、导入活动：

师：嘿！你们听——什么声音？（播放音乐）呀！下雨了，小雨滴唱起了欢乐的歌，我们一起来跳个舞吧！（带领幼儿随音乐舞蹈）雨下得这么大，我们坐下来休息一下。

二、引导幼儿围绕主题，根据经验谈话：

下雨是一种自然现象，雨水与我们的生活有很密切的关系，田野里的稻子喝足了雨水，长得更饱满了，花草树木有了雨水的滋润，开得更艳，长得更绿了。小朋友们，你们喜欢下雨吗？为什么？（出示第一幅画）看看谁来了？（雨滴娃娃）淅沥沥，淅沥沥，雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个落了下来，它们会落到哪里呢？请幼儿互相结伴进行讨论、各抒已见。要求用完整的语言表达自己的观点。（幼儿自由讨论，师耐心倾听）谁到前面讲讲？

小雨滴说：“小朋友，我要去旅行了，再见。”

师：小雨滴要去哪儿呢？都干了什么有趣的事，我们一起来看看。

三、逐幅播放散文画面，幼儿进行图画欣赏

1、出示第二幅画面，以提问的形式，引导幼儿主动观察画面上的内容“看，小雨滴离开了云妈妈的怀抱，一个一个去了哪儿？老师有感情的朗诵诗歌第一段。

2、出示第三幅画面，以提问的形式，引导幼儿主动观察画面上的内容，小雨滴落到了哪里？你看它在干什么？”当幼儿充分表达过后。有感情的朗诵诗歌第二段。并强调动词“滚”，问“小雨滴是怎么骨碌骨碌滚下来的，你会用动作来表示吗？”请幼儿用肢体语言进行表达。

3、出示第四幅画面，以提问的形式，引导幼儿主动观察画面上的内容“小雨滴又来到了哪里？它把池塘当成了什么？会发生什么情况？”当幼儿充分表达过后。教师有感情的朗诵诗歌第三段。并强调动词“跳”，当幼儿理解动词“跳”后，请幼儿用肢体语言进行表达、模仿“小雨滴是怎样跳进池塘的？”

4、出示第五幅画面，以提问的形式，引导幼儿主动观察画面上的内容“小雨滴又来到了哪里？你能找到它吗？”当幼儿充分表达过后。教师有感情的朗诵诗歌第四段。问：“它为什么这么高兴？”请幼儿结合各自的生活经验，大胆想像、交流。

5、出示第六幅画面，以提问的形式，引导幼儿主动观察画面上的内容“哎呀！小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戏，这次它躲到哪里去了？你能找到它吗？”当幼儿充分表达过后。教师有感情的朗诵诗歌第五段。

6、出示第七幅画面，并说：“小雨滴还会落到哪些地方呢？”教师有感情的朗诵诗歌第六段。

四、完整欣赏散文，感受散文中优美的语句，体验散文的优美意境。

提问：1、小雨滴去了哪儿，干了什么有趣的事？

2、你最喜欢散文中的哪一句话？小雨滴还去了哪些地方？它把妹妹的伞当成了什么？把池塘当成了什么？躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事？小雨滴落进海滩后，到哪里去了？

3、请小朋友商量给这篇散文取个名字吧！

五、续编作品

1、小雨滴还会到哪去呢？又做了哪些调皮的事？如果你是小雨滴，你会落到哪去？引导幼儿结合生活中的经验进行创作。（小雨滴落在花朵上，花朵更漂亮了。小雨滴落在小朋友的眼睛里，小朋友流眼泪了。）

2、老师给你们准备好了纸和油画棒，现在请你用灵巧能干的小手把你想的小雨滴去的地方和做的有趣的事情画出来。

3、师幼共同对作品进行评价和欣赏。

小结：今天，小朋友画了、说了这么多小雨滴的故事，小雨滴可高兴了，现在我们一起把你们的作品布置到教室主题墙去，小朋友们一起说说你们小雨滴的故事。

反思：在活动中，第一个环节我采用教学情景化的方法，用事先录制好的下雨时的音乐把幼儿带入预设的环境中。

第二个环节我本来是由幼儿自由交谈，贯彻《纲要》对语言活动的要求，为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励他们与同伴交谈。但因为这个环节过得比较匆忙，没有给予充足的时间让幼儿自由交谈。

在第三个环节中我是以开放式、启发式的提问，引导幼儿把观察到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来。如：根据课件中的小雨滴离开妈妈怀抱时跳到树上、落在屋顶上，挤进草丛里。把妹妹的伞当作滑滑梯，骨碌碌滚下来。把清清的池塘当游泳池，在水面上留下圈圈链猗。躲在路边的土坑里，在柔柔的沙滩上捉迷藏。

活动的第四个环节中完整的欣赏散文，再通过一个画面一个画面的切换,使幼儿更深入的理解散文，感受散文中优美的语句，体验散文的优美意境，培养幼儿的艺术思维。为了鼓励每个孩子都能大胆、清楚地表达自己的想法和感受，接下来我先把我自己想象成小雨滴，说了说如果我是小雨滴我想落到的地方和要做的事情，再让幼儿把自己想象成是小雨滴，如：你是小雨滴的话，你想落到哪去？并请幼儿用语言表述出来，可以说给老师听，也可以说个同伴听。使每位幼儿都有机会发挥自己的想法。为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境。之后我让孩子们把自己想象中的小雨滴所到的地方和所做的事情画出来，让先画好的幼儿说自己画的内容，给幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，发展了他们的语言表达能力、交往能力。

整个活动我觉得还是进行的很顺利，孩子们的积极*比较高，配合的比较好，孩子们的语言表达能力也非常强。所有的环节都是围绕“小雨滴”来进行。预设的目标基本都达到。但觉得自己引导*的语言还还不够具体和精练。

顽皮的小狗2

浙江省桐乡市乌镇植材小学五（2） 周洋

我家有一只顽皮的小狗。它全身长着黄*的毛，只有尾巴上的毛是黑*的。眼睛小得只有我的拇指甲那么大，鼻子像块巧克力，湿淋淋的，在炎热的夏天也不干。嘴巴里面长着一口尖锐的牙齿，令人害怕。四只小脚有一只是白*的，非常奇怪。脚趾是黑*的。

这只小狗有两个缺点：第一个是挑食，专挑好吃的。要是没得大肉吃，就差一点就不吃。当然，饿极了，就是另外一回事，它甚至连饭盒底都会咬破。有一次，家里买了鸡来吃。吃剩的骨头当然都给它了。可是，吃了几天鸡骨头，第二天给它吃青菜，它就连饭也不要了。不管我怎么哄它，都没用。爸爸说：“不要理它，饿它几天，看它还要不要吃。”我想了想，也就不再去招呼它了。没过一天，我去看狗食盆，发现里面的青菜和米饭都不见了。从那以后，它就又什么都吃了。

它还有一个缺点，就是喜欢咬东西。它把我外公的拖鞋咬坏了，还把全家的袜子都咬烂了。当然，为了这些事情，它挨了父母的一顿责骂和打。有一次，妈妈看到时间已经不早了，赶着要去上班，匆忙地穿上袜子。我和爸爸在一旁看到妈妈的破袜子，哈哈大笑起来。妈妈摸不着头脑地看着我们笑得合不拢嘴。当她脱下袜子一看，原来袜子已经被狗咬了一个大洞。妈妈只好换一双新的再穿。可是，她一时找不到新袜子，只得不穿袜子就去上班了。

我家的狗真是又可爱又淘气。

指导教师：冯永康

幼儿园小班教案3

改进后的幼儿园活动方案：

活动主题： 我爱我的幼儿园

活动目标：

1. 语言领域：

能观察图片，并用完整的句子描述图片内容。

学习使用方位词描述画面中人物、场景的位置关系。

大胆表达，积极参与同伴间的交流分享。

2. 社会领域：

通过回忆和分享幼儿园生活，增进对幼儿园的熟悉和热爱。

体验与同伴共同游戏的快乐，增强集体荣誉感。

活动准备：

1. 物质准备：

拍摄幼儿在幼儿园不同活动区域进行游戏、学习的照片，并制作成精美图册。每本图册包含3-4张照片，涵盖不同的活动场景，例如：在积木区搭建城堡、在阅读区分享绘本、在*场上快乐奔跑等。

准备一些与照片内容相关的道具，例如：积木、绘本、玩具等，用于辅助幼儿进行讲述和表演。

2. 经验准备：

组织幼儿参观幼儿园各个活动区域，并进行简单的体验活动，让幼儿对幼儿园的环境和设施有初步的了解。

活动过程：

一、 导入环节：

1. 谈话导入： 教师与幼儿亲切交谈，引导幼儿回忆在幼儿园的快乐时光。“小朋友们，你们喜欢我们的幼儿园吗？在幼儿园里，你们最喜欢做什么呢？”

2. 图片展示： 教师展示一张幼儿在幼儿园玩耍的照片，引导幼儿观察图片内容，并用完整的句子进行描述。“看，照片里的小朋友在做什么？他们在什么地方玩？他们玩得开心吗？”

二、 探索环节：

1. 分组观察，自由讲述： 将幼儿分成若干小组，每组发放一本照片图册。幼儿分组观察图片，并尝试用自己的语言描述图片内容，可以互相补充，也可以自由发挥想象。

2. 分享交流，互动表演： 邀请每组幼儿代表上台分享他们的图片故事，并鼓励其他幼儿积极提问。教师可以根据幼儿的讲述，引导他们使用更丰富、准确的语言进行表达，例如：方位词（在……旁边，在……上面）、动词（玩耍、阅读、搭建）、形容词（快乐、有趣、兴奋）等。

3. 游戏互动，加深体验： 教师根据图片内容，引导幼儿进行简单的角*扮演游戏。例如：模仿图片中小朋友搭建积木、分享绘本、进行体育游戏等。通过游戏互动，帮助幼儿进一步理解图片内容，并体验幼儿园生活的快乐。

三、 延伸环节：

1. 作品展示，分享喜悦： 将幼儿制作的图片故事张贴在班级主题墙上，供幼儿互相欣赏、交流。

2. 家园共育，亲子互动： 鼓励幼儿将照片带回家与家人分享，并用学到的语言技巧讲述图片内容给家长听。家长可以与幼儿一起回忆幼儿园的快乐时光，并引导幼儿表达对幼儿园的喜爱之情。

活动延伸：

组织幼儿开展“我为幼儿园做贡献”主题活动，例如：帮助老师整理玩具、清洁卫生、装饰环境等，培养幼儿的责任感和主人翁意识。

邀请家长走进幼儿园，参与亲子游戏、分享育儿经验，共同营造*、温馨的家园共育氛围。

设计理念：

本活动方案以“幼儿为主体，游戏为载体，经验为基础，发展为目标”，旨在通过观察图片、讲述故事、游戏互动等环节，激发幼儿的语言表达能力和社会交往能力，同时增进幼儿对幼儿园的熟悉和热爱，促进幼儿身心健康发展。