做勇敢的自己叙事作文（通用3篇）

我的胆子一直很小，只要遇到难题，就会退缩，或者撒手不干，爸妈也拿我没办法。

四天前的晚上，我见妈妈匆忙地整理着衣物和零食，便丈二和尚摸不着头脑，难道明天要去旅行了吗？一问才知道，原来明天要去莫干山玩呢，我一听，兴奋不已，早早地上了床，期待第二天快点到来。

那天晚上，我失眠了。

第二天一早，我们早早起了床，简单吃了点早饭，背上旅行包出发了，我们驱车来到了莫干山脚下的天真乐园。刚下车，我就听到了一个大好消息，宾馆要搞活动。我高兴地手舞足蹈。

第一个游戏是穿越火线，就是好几根绳子的两端系在四棵大树上，在四棵树之间纵横交错，挑战者需要蒙上眼睛，在绳子之间穿梭。啊！本来眼睛睁着穿就很难，还要蒙上眼睛，真是难上加难！这下可急坏了我们的队员。我自告奋勇要求代表我们队出战，轮到我们了，我紧张地想，这下该怎么办，如果碰到绳子很多次，会出丑的，可是，现在我们的处境危在旦夕，该怎么办呢？终于，我鼓起了勇气，戴上眼罩，趴下身子，蓄势待发。随着一声令下，我迅速爬向绳子。突然，挂在绳子上的铃铛突然想起来，原来，我的头碰到了绳子。可恶，我已经给小组扣了一分了，绝不能再扣分了，但是该怎么办才好呢？我呆在原地不动。正让我骑虎难下，进退两难，垂头丧气地准备放弃时，我突然想起老师经常说的要勇敢，坚持就是胜利，只要我坚持到底，队员是不会责怪我的，我一定要加油。在这一刹那，仿佛有一种力量正推着我前进。我灵机一动，我把整个身体贴在草地上，想蛇一样匍匐前进，前进了一段路后，突然传来队员的欢呼声，原来我坚持到了终点，为我们队赢得可贵的一分。哇，我成功了！，坚持就是胜利，没错，只要你勇敢并坚持，不断地努力，一定能成功的。

接着，我们便迎来了众人期待的撕名牌。我们轮流攻击，因为我们上个游戏的分数最高，裁判让我们队先攻击。刚开始攻击，我们就大打出手，撕掉了其它二队许多人的名牌，场上的人一下子就变的寥寥无几。突然，我发现树丛堆里躲着一个红队的队员。哈，看你往哪儿跑！可我压根儿没想到，这句话竟然是他对我说的。我蹑手蹑脚地来到了他身后，用手抓住他的名牌。正当我将要撕掉他的名牌时，黄队攻击时间到了。可恶，我赶紧转身就跑，那位红队队员也发现了我，向我追来，另外三位红队队员也闻声赶来，他们四个左右前后分别包抄我。我只能呆呆的坐在地上等死。突然我转念一想，如果坐在这里等死，还不如冲上去拼一拼，或许还有一条生路。我刚想到这，就不禁打了寒战，我的对手是大人，他们这么强壮，我能逃走吗？时间不多了，我得速战速决，我一定要克服自己的胆小，变成一个勇敢的孩子！顿时内心燃起熊熊火焰，全身都是力量。我像一头愤怒的小牛犊一样，一个箭步冲向其中的一位红队队员。那位队员还没反应过来，被我突如其来的一击撞到在地。我抓住机会，迈开双腿，一下子变跑得无影无踪。不一会儿，我们的多名队员都“壮烈牺牲”了，一轮结束后，又轮到我们攻击了，我们黄队带着复仇之心重新来到了“战场”，结果通杀全场，把对手杀的精光。耶，我们胜利了！

这几场游戏不仅让我乐在其中，也让我变得更有勇气面对难题，并且，更有勇气去面对生活。

《自己的事情自己做》教案2

从“小熊”到“穿衣小能手”： 谈谈如何提升幼儿生活自理能力

引言：

现代社会，独生子女家庭占据了相当大的比例，孩子们在家人无微不至的关爱下成长，衣来伸手饭来张口的情况屡见不鲜。然而，这种过度的呵护却在无形中剥夺了孩子们锻炼生活自理能力的机会。为了让孩子们从小树立“自己的事情自己做”的意识，培养他们的责任感和**，我们设计了以下活动方案。

一、 设计理念：

本次活动以“自己的事情自己做”为主题，旨在通过生动有趣的活动形式，引导幼儿意识到自己的小手拥有无限潜能，可以完成许多生活中的小事。我们希望通过此次活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中体验自我服务的快乐，并激发他们主动学习生活技能的兴趣，为今后*面对生活打下坚实的基础。

二、 活动目标：

1. 认知层面： 通过观察、模仿和亲身体验，让幼儿明白“自己的事情自己做”的道理，并了解到生活中哪些事情是自己力所能及的。

2. 技能层面： 通过游戏和实践活动，提升幼儿的生活自理能力，例如穿脱衣服、整理玩具等。

3. 情感层面： 引导幼儿体验自我服务的快乐和成就感，增强他们的自信心和**。

三、 活动准备：

1. 物质准备： 绘本《自己的事情自己做》、拉链马甲（每人一件）、与绘本内容相关的图片或玩偶、幼儿熟悉的玩具若干（例如积木、拼图等）

2. 环境创设： 将活动场地布置成温馨舒适的氛围，例如铺设地垫、摆放幼儿喜欢的玩具等。

四、 活动过程：

（一） 热身环节： 唤醒已有经验

1. 音乐游戏： 播放欢快的音乐，引导幼儿跟随音乐自由舞动身体，并鼓励他们在音乐的节奏下模仿一些简单的动作，例如穿衣、吃饭、刷牙等。

2. 谈话导入： 音乐结束后，教师引导幼儿分享交流：“刚才我们在音乐里都做了哪些事情呢？这些事情是谁做的呢？” 通过与幼儿的互动，引出“自己的事情自己做”的话题，并鼓励幼儿积极思考和表达。

（二） 绘本阅读： 认识“小熊”

1. 教师讲述： 教师用生动活泼的语言讲述绘本故事《自己的事情自己做》，并运用丰富的表情和肢体语言来演绎故事中的人物和情节，吸引幼儿的注意力。

2. 互动提问： 在讲述过程中，教师可以根据故事内容设置一些问题，引导幼儿积极思考并参与到故事中，例如：“小熊为什么要自己穿衣服？”、“小熊自己做事情的时候，心情怎么样？”等。

3. 图片展示： 为了帮助幼儿更好地理解故事内容，教师可以将与绘本内容相关的图片或玩偶展示给幼儿，并引导幼儿观察和描述图片内容。

（三） 游戏体验： 我是“穿衣小能手”

1. 游戏规则： 教师向幼儿介绍游戏规则：听到口哨声后开始穿马甲，马甲不能穿反，要将拉链拉好，最先完成的小朋友获胜。

2. 示范讲解： 针对一些不会穿马甲的幼儿，教师可以进行示范讲解，并教授一些穿衣的技巧，例如：“抓领子，盖房子，小老鼠，钻洞子，左钻钻，右钻钻，吱吱吱吱上房子。”

3. 分组比赛： 将幼儿分成若干小组，以小组为单位进行穿衣比赛，并对获胜的小组进行表扬和鼓励。

（四） 拓展延伸： 将“本领”带回家

1. 分享交流： 游戏结束后，教师引导幼儿分享交流游戏体验：“你们在游戏中遇到了什么困难？你是怎样克服的？学会了穿马甲，你感觉怎么样？”

2. 实践应用： 鼓励幼儿回家后，将今天学习到的穿衣本领教给家人，并在日常生活中尝试自己穿脱衣服，将“自己的事情自己做”的理念贯穿到实际行动中。

五、 活动反思：

本次活动以幼儿喜闻乐见的游戏形式为主，辅以绘本阅读、互动问答等环节，将“自己的事情自己做”的理念融入到轻松愉快的活动氛围中，取得了良好的教育效果。在活动过程中，幼儿积极参与、乐于探索，不仅提升了生活自理能力，也增强了自信心和**。

当然，在活动实施过程中，我们也发现了一些需要改进的地方，例如，可以根据幼儿的年龄特点和个体差异，设计更加个*化、层次化的活动内容，以满足不同幼儿的发展需求。此外，还可以加强家园合作，引导家长在日常生活中为幼儿创设更多锻炼生活自理能力的机会，帮助幼儿养成良好的生活习惯。

勇敢造句3

勇敢造句

我以拥有一颗坚定的勇敢之心而自豪，因此我是一个勇敢的人。

警察叔叔发现有人被挟持，他毫不犹豫地冲了过去，成功地解救了那个人。

与他相比，我该如何才能达到同样的勇敢水平呢？

勇敢就是追求正义，而不受他人眼光影响的勇气！

无论生活多么艰难，我都会毫不畏惧地迎接每一个新的挑战。

当面对种种诱惑时，我们要毫不犹豫地说出坚决的不。

事情已经发生，我们应该勇敢面对，而非回避。

你是个坚强的孩子，相信你能够坚定勇敢地度过这一关。

小溪充满勇气，不惧高山险峰，毫不畏惧脚下崎岖的道路，勇往直前。

看到老师慈祥的微笑，我一下子就振作起来，变得更加勇敢。

在寒冷的冬天，只有那些勇敢的梅花能够傲雪怒放。

在决战或处理事务时，要勇敢地走在他人前面，毫不畏惧困难。

想不到他在面对歹徒时如此老实，却展现出惊人的勇气。

面对困境，我们不应该胆怯逃避，而是要毫不畏惧地迎难而上。

我要成为一名聪明而勇敢的少先队员。

两位警察叔叔都表现出机智和勇敢，它们()并且相互默契，迅速抓住了罪犯。

失败并不可怕，我们应该毫不犹豫地重新站起来。

勇敢如同警察手中的*，是维护社会安宁的有力武器。

面对汹涌的大火，消防队员们毫不退缩，毅然勇敢地投入了灭火工作。

不管面对何种困境，我们都要保持一颗坚定而勇敢的心。

即使前进的路途曲折坎坷，我们也不能放弃，要毫不畏难地向前迈进。